這兩天，清華大學(xué)出了一位感動(dòng)輿論的勵(lì)志大學(xué)生。清華大學(xué)（網(wǎng)站）“樹洞”里流出一篇帖子，文章講述了一位貧苦大學(xué)生的求學(xué)歷程：他一個(gè)月只花400元，所有花錢的班級(jí)活動(dòng)都不參加，同學(xué)吃西瓜、喝飲料時(shí)，他只能默默喝水……好在，他的人生迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，而且資助了4個(gè)孩子。

無(wú)獨(dú)有偶，不久前也出現(xiàn)了一位類似情況的學(xué)生，引發(fā)公眾廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在已是教授的肖清和，他10年前的博士論文后記被翻了出來(lái)。這篇后記筆觸動(dòng)人，講述自己如何從貧窮的山村一步步考進(jìn)北大。他的筆下，絲毫沒有回避封閉、保守的鄉(xiāng)土生活帶給他的沉重體驗(yàn)和因?yàn)樨毟F受到的冷眼，讓圍觀的人們感到心酸。

不過(guò)，他們都是幸運(yùn)的。他們考進(jìn)了最好的大學(xué)，并且在與貧窮抗?fàn)幍倪^(guò)程中，找到了人生的方向。貧窮帶來(lái)的壓力，恐怕只有親身經(jīng)歷者才能深刻體會(huì)，這不只是物質(zhì)匱乏，更是一種全方位的精神壓迫。在這種境遇之下，一個(gè)人能不能重建人生觀，很多時(shí)候得靠“悟”，用知識(shí)與體認(rèn)，把被貧窮限制的精神世界豐滿起來(lái)。

之所以說(shuō)他們幸運(yùn)，也在于過(guò)程中他們幾乎憑一己之力就想通了很多事，沒有因貧窮而產(chǎn)生心理障礙。在他們的描述中，似乎都沒有接受過(guò)什么專業(yè)的心理疏導(dǎo)，少有在關(guān)鍵時(shí)刻的心理干預(yù)。大學(xué)之后的周遭環(huán)境，似乎心照不宣地回避了這種貧富差距。如何理解這種現(xiàn)實(shí)，往往得看個(gè)人的悟性。

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，大學(xué)是社會(huì)化的第一步，人踏出了原本的狹小區(qū)域，由此有了更大范圍的比較，涉及外貌、家庭、技能、見識(shí)、性格等。對(duì)這些差異以及差異形成的原因，如果中學(xué)甚至大學(xué)并沒有相應(yīng)課程予以解釋，肯定會(huì)讓許多學(xué)生百思不得其解。

很多人未必如上述兩位學(xué)生那般幸運(yùn)，他們并沒有強(qiáng)大的人格去對(duì)抗環(huán)境，相反，貧窮很多時(shí)候帶來(lái)的是敏感、多疑、乖戾或是報(bào)復(fù)性的補(bǔ)償心理，是日后在職場(chǎng)與生活中帶有張力的人際關(guān)系。這與未來(lái)從事何種工作無(wú)關(guān)，性格上的印記，不是那么容易抹去。

這些勵(lì)志大學(xué)生，他們最終戰(zhàn)勝了貧窮——無(wú)論是物質(zhì)還是精神層面。但是，那些被貧困“戰(zhàn)勝”甚至“征服”了的人又如何呢？他們畢業(yè)之后以何種狀態(tài)進(jìn)入了社會(huì)？他們的人生軌跡又是怎樣的？

近日有一則新聞獲得了不小的關(guān)注。教育部明確將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。類似的舉措是必要的，大學(xué)生的心理狀態(tài)應(yīng)該被更多關(guān)注。

提起大學(xué)，或許多數(shù)人的印象是美好的、彩色的，但也不用回避，也會(huì)有人的生活是壓抑的、灰暗的。那些并不理想的狀況，我們應(yīng)該和學(xué)生們講清楚，心理上的糾結(jié)，應(yīng)該幫他們排解，至少也可以告訴他們，他們并不孤單。