正值畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象較為普遍，給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。

在傳統(tǒng)觀念中，“畢業(yè)即工作”是絕大部分大學(xué)生的選擇。但隨著社會(huì)觀念逐漸多元，選擇“慢就業(yè)”的大學(xué)生數(shù)量正逐年增多。應(yīng)該看到，“慢就業(yè)”并非不就業(yè)，也不是“畢業(yè)即失業(yè)”，而是大學(xué)生對(duì)于自己的人生有著非傳統(tǒng)的規(guī)劃。但從現(xiàn)實(shí)反映來看，仍有不少人對(duì)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象報(bào)以不理解態(tài)度。“有些人考研失利，但不甘心，選擇繼續(xù)‘二戰(zhàn)’；有些人則為了考公務(wù)員或事業(yè)單位，一心在家復(fù)習(xí)；也有少數(shù)學(xué)生單純躲避就業(yè)。”媒體報(bào)道中，由某高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生“慢就業(yè)”常見原因的歸納，就可窺探出人們實(shí)則并未真正了解大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的變化過程。高校輔導(dǎo)員所述原因確實(shí)是造成大學(xué)生“慢就業(yè)”的一些因素。但如果人們將“慢就業(yè)”的原因都?xì)w納為上述因素，這顯然還是在傳統(tǒng)就業(yè)觀念中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。而傳統(tǒng)就業(yè)觀念不僅對(duì)“慢就業(yè)”不理解，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇不理解。在這樣的話語體系下，人們對(duì)年輕人“慢就業(yè)”產(chǎn)生憂慮，也就不難理解了。

就如在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展初期，符合傳統(tǒng)就業(yè)觀念的“有工作”是進(jìn)體制、進(jìn)國(guó)企，在那個(gè)時(shí)候進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)公司、自主創(chuàng)業(yè)都會(huì)被長(zhǎng)輩們歸結(jié)為“不干正事”。直到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)真正無縫融入人們的社會(huì)生活，人們對(duì)年輕人選擇創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的態(tài)度才有所改變。但時(shí)代發(fā)展之快，以致直播主播、自媒體運(yùn)營(yíng)、職業(yè)電子競(jìng)技等新的一批“不干正事”的職業(yè)正在涌現(xiàn)，也正在吸引年輕人加入其中。大學(xué)生“慢就業(yè)”與時(shí)代變化不無關(guān)系，他們面對(duì)遠(yuǎn)比大學(xué)生活更為豐富多彩的世界，自然會(huì)想要擁有更多人生規(guī)劃。規(guī)劃需要時(shí)間，也就將促成“慢就業(yè)”。

實(shí)事求是地說，當(dāng)下社會(huì)對(duì)就業(yè)觀念的理解依然不夠多元和開放。就業(yè)觀念多元化的社會(huì)，是能夠包容“干正事”或“不干正事”的職業(yè)存在，也能夠給予大學(xué)畢業(yè)生充足的時(shí)間來讓他們做好人生規(guī)劃。年輕人的成長(zhǎng)需要時(shí)間，這離不開寬松寬容的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)然也需要全社會(huì)形成多元開放的就業(yè)觀念。同時(shí)，也要避免行政手段對(duì)大學(xué)生就業(yè)率有剛性要求，不能讓就業(yè)工作壓力層層傳導(dǎo)下去。用單一就業(yè)觀衡量、形塑甚至“著急勸說”大學(xué)生就業(yè)的做法，都是不合時(shí)宜的。

當(dāng)然，當(dāng)下大學(xué)生之所以敢于選擇“慢就業(yè)”，與社會(huì)發(fā)展水平提高不無關(guān)系。物質(zhì)相對(duì)充裕，社會(huì)保障相對(duì)完善，給予大學(xué)畢業(yè)生以安全感。他們自然敢于在人生規(guī)劃上，留出更多試錯(cuò)機(jī)會(huì)，通過“慢就業(yè)”來找尋適合自己的職業(yè)和生活。