黨史教育、思政教育如何走進(jìn)年輕人的內(nèi)心，是個(gè)值得探索的課題。

近幾年，一批網(wǎng)絡(luò)UP主（視頻制作人）的黨史知識(shí)類(lèi)視頻，長(zhǎng)期收獲大批網(wǎng)友的喜愛(ài)。它們并沒(méi)有標(biāo)榜自己是“黨史學(xué)習(xí)”，但確實(shí)在社會(huì)和受眾中起到了很好的宣教普及作用，被大批老師們作為教學(xué)資料。

網(wǎng)友們稱(chēng)贊說(shuō)，本來(lái)只是課本上的一句話，如今看了視頻，終于有了生動(dòng)的理解和共鳴。

如何向年輕人講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事？記者通過(guò)幾個(gè)生動(dòng)案例，分析年輕人喜歡的學(xué)習(xí)方式，提煉一些特征和共性，以期為后來(lái)者提供借鑒。

客觀簡(jiǎn)潔，更顯說(shuō)服力

視頻里，立體的航拍地形圖一目了然。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，敵我雙方位置、兵力、路線方向，用箭頭動(dòng)態(tài)標(biāo)注，直觀清晰。

B站UP主“沙盤(pán)上的戰(zhàn)爭(zhēng)”以這種視頻形式，講解長(zhǎng)征“四渡赤水”一戰(zhàn)，還上了央視的紀(jì)錄片。

“四渡赤水”是以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)役，歷史地位非常重要，然而中學(xué)課本只有一段概述性結(jié)論，大部分人其實(shí)并不熟悉戰(zhàn)役內(nèi)容，也對(duì)其中的艱辛缺乏感知。

在視頻開(kāi)頭，3D航拍圖上一一列出四面八方約40萬(wàn)敵軍配置信息。對(duì)比之下，才3萬(wàn)左右的紅軍仿佛被圍在了一個(gè)口袋里。圖像一出，彈幕上一片驚呼——“這樣都能贏？”“如果是游戲開(kāi)局，我直接放棄”“天啊，這怎么打”……

緊接著，視頻用簡(jiǎn)潔的敘述，交待雙方的企圖、計(jì)劃、博弈、決策等。短短十幾分鐘，就清晰地講述了伏擊、失敗、包抄、反轉(zhuǎn)、偽裝、聲東擊西等過(guò)程，紅軍打法之精妙，幾次引發(fā)彈幕上贊嘆“還能這樣！”“神級(jí)操作！”，生動(dòng)體現(xiàn)何謂“能而示之不能，用而示之不用”。視頻由此收獲250多萬(wàn)播放量、8300多條彈幕。

評(píng)論區(qū)的留言十分熱鬧，有人感嘆：“上學(xué)的時(shí)候歷史書(shū)有，但只看文字，想象不出來(lái)呀”“看了視頻，才理解‘四渡赤水’到底有多神。讓人驚訝到合不攏嘴，仗居然能這么打、位居然能這么走，我不僅能拿3萬(wàn)人跟你40萬(wàn)人纏斗，后面還能遛狗似的，指哪跑哪”“這要是游戲根本沒(méi)法打啊，可前輩們就是在這樣的情況下翻盤(pán)了”“敵方不是瞎指揮，打法并無(wú)問(wèn)題。紅軍已經(jīng)進(jìn)了大口袋里，還能跑了不成？然而，奈何紅軍這種絕境都能跑出來(lái)，換誰(shuí)都懷疑人生”……

有一條評(píng)論這樣寫(xiě)道：如果你是紅軍統(tǒng)帥，你要怎么才能讓這3萬(wàn)人相信你能帶領(lǐng)大家沖出40萬(wàn)人的包圍，絕境求生、反敗為勝？說(shuō)真的，要讓幾萬(wàn)人相信一件幾乎不可能的事，或許比這件事本身還不可能。于是另一位網(wǎng)友回復(fù)：這支隊(duì)伍一直有堅(jiān)定的信仰，無(wú)論面對(duì)怎樣強(qiáng)大的敵人和絕望的環(huán)境，都堅(jiān)信勝利的希望。

值得一提的是，視頻里插敘了一段“神來(lái)之筆”：歷史上，石達(dá)開(kāi)曾經(jīng)面臨和紅軍類(lèi)似的困境，為什么石達(dá)開(kāi)輸了，紅軍卻贏了？制作者認(rèn)為，石達(dá)開(kāi)用金錢(qián)買(mǎi)通當(dāng)?shù)厝?，沒(méi)想到這些人后來(lái)為更多的金錢(qián)所誘惑。而紅軍得到當(dāng)?shù)乩习傩諅兊恼嫘膸椭?，除了因?yàn)楹笳吒袆?dòng)于紅軍自身的真誠(chéng)，也得反問(wèn)一句，當(dāng)?shù)剀婇y平時(shí)都對(duì)百姓干了些什么。“人民”兩字分量之重，一切盡在不言中。

制作者的另一個(gè)高流量視頻，是“飛奪瀘定橋”。這段歷史反復(fù)出現(xiàn)在各類(lèi)影視資料、課本文字中，按道理網(wǎng)友們都很熟悉，然而真的打開(kāi)一看，還是有不一樣的感受。

沙盤(pán)推演的講述方式，沒(méi)有渲染、煽情和多余信息，視頻直接擺開(kāi)航拍地形圖，只見(jiàn)兩岸崇山峻嶺，中間唯有13根光禿禿的鐵索。視頻交待了幾個(gè)疑問(wèn)，為什么敵軍寧可拆掉橋上的板、留著鐵索，也不干脆炸橋？為什么除了過(guò)橋，紅軍沒(méi)有其他渡河的打法了？

排除一切可能性后，紅軍22位勇士沿著鐵索邊爬邊鋪板，為后面的大軍鋪路。能這樣部署也有個(gè)前提，那就是勇士們的身后，紅軍在岸邊有火力壓制，對(duì)爬索的勇士們進(jìn)行掩護(hù)。

就這樣幾秒鐘、幾句話，迅速交待完戰(zhàn)役過(guò)程、決策理由，客觀冷靜，反倒更顯說(shuō)服力。說(shuō)到勇士們成功沖入對(duì)岸敵方的火海中，彈幕紛紛打出“致敬”，密密麻麻蓋滿整個(gè)畫(huà)面，網(wǎng)友們的真心敬佩和感動(dòng)之情幾乎溢出屏幕。

有人在評(píng)論區(qū)寫(xiě)道：以前讀課本覺(jué)得描寫(xiě)是不是夸張了，現(xiàn)在了解后覺(jué)得，真不為過(guò)。大量細(xì)致的事實(shí)，會(huì)讓人真切感知到艱難中的偉大，從而更信服紅軍、信服黨。

自強(qiáng)自信，敢“動(dòng)”又感動(dòng)

出生于1989年的小黃是“沙盤(pán)上的戰(zhàn)爭(zhēng)”主創(chuàng)者。他從小對(duì)歷史和軍事頗有興趣，但文字有一定閱讀門(mén)檻，需搭配地圖想象理解。即便是紀(jì)錄片，大多也側(cè)重表現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)面、專(zhuān)家觀點(diǎn)，很少?gòu)娜忠暯侵苯訌?fù)盤(pán)戰(zhàn)役的全過(guò)程。

長(zhǎng)大后，從事影視廣告的小黃靈機(jī)一動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間，制作沙盤(pán)推演視頻。“有時(shí)候一大段文字看得人云里霧里，但看圖，幾秒鐘就懂了。”他說(shuō)。

視頻難度在于前期找資料。他給自己定下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：權(quán)威資料、一手史料。去當(dāng)?shù)貦n案館查閱戰(zhàn)役雙方的命令記錄是家常便飯。閱遍長(zhǎng)征相關(guān)的權(quán)威書(shū)籍、紀(jì)錄片后，覺(jué)得依然不夠，還會(huì)去當(dāng)?shù)夭┪镳^再找。目前，視頻團(tuán)隊(duì)有兩三個(gè)小伙伴，更新頻率大約一個(gè)月3條。等長(zhǎng)征系列做完，未來(lái)計(jì)劃繼續(xù)做反圍剿系列。

軍迷們告訴他，自己過(guò)去對(duì)二戰(zhàn)史、國(guó)外名將如數(shù)家珍，反倒對(duì)咱們國(guó)家自己的戰(zhàn)役和名將知之甚少，尤其近代史，總覺(jué)得“積貧積弱”，不太愿意多觸碰。如今看了長(zhǎng)征系列的沙盤(pán)推演，發(fā)現(xiàn)有些戰(zhàn)役甚至比國(guó)外更加精彩，令人拍案叫絕。

“受寵若驚。”小黃感嘆，制作視頻的初衷本是個(gè)人興趣，以為作品是個(gè)小眾題材，但沒(méi)想到大量網(wǎng)友很感興趣，表示身為外行一看即懂，由此對(duì)我黨我軍的歷史有了更加生動(dòng)的理解和發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。

有家長(zhǎng)告訴他，10歲的兒子特別愛(ài)看他的長(zhǎng)征系列視頻。有學(xué)生留言說(shuō)，老師上課放了他的視頻，“比課本好看和詳細(xì)多了”。有人說(shuō)，電視劇沒(méi)看哭，看沙盤(pán)推演哭了。比如視頻里僅用箭頭表示，紅軍25小時(shí)行軍上百公里，中間還打了好幾場(chǎng)仗。彈幕紛紛驚嘆“了不起的軍隊(duì)”“感動(dòng)”。也有小學(xué)生說(shuō)，自己如今能默寫(xiě)出一長(zhǎng)串紅軍將領(lǐng)的名字，那些都是他的偶像。

“我也沒(méi)想到，視頻起到黨史教育的作用了。”小黃自己分析過(guò)，為什么短短幾個(gè)視頻，不到一年能迅速躥紅。

首先是時(shí)代發(fā)展，黨和國(guó)家變得強(qiáng)大，身處其中的年輕人有了文化自信，開(kāi)始對(duì)自己國(guó)家的故事主動(dòng)感興趣。“我是‘80后’，小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境，有點(diǎn)崇洋，當(dāng)時(shí)覺(jué)得‘別人家’的東西才是先進(jìn)的。然而這一代年輕人成長(zhǎng)于中國(guó)崛起的背景，心態(tài)不一樣了。”他說(shuō)。

不少網(wǎng)友感慨，以前提到戰(zhàn)爭(zhēng)史，腦子里浮現(xiàn)出的都是國(guó)外名將，“沒(méi)想到我黨我軍打大仗、硬仗的水平如此之高，先輩們用鮮血開(kāi)路，確實(shí)太不容易”。

其次，和題材有關(guān)。長(zhǎng)征題材觸發(fā)了許多人的記憶，熟悉、親切，但又所知有限，網(wǎng)友們想要深入了解。

再次，用沙盤(pán)推演的立體表達(dá)方式，有趣而新穎，簡(jiǎn)潔而直觀。

朋友式分享，不作“知識(shí)填鴨”

小沈是一名“80后”，從事廣告行業(yè)。3年前他在B站做了一個(gè)賬號(hào)“1900影劇室”，用的是自己喜愛(ài)的電影《海上鋼琴師》里男主角的名字。

小沈認(rèn)真查閱資料，幾個(gè)月精講一部片子，分成好幾條短視頻，每條約20分鐘。有些片子的合集加起來(lái)長(zhǎng)達(dá)7小時(shí)。對(duì)于劇情背后的歷史、文學(xué)的運(yùn)用、鏡頭語(yǔ)言的處理等觀眾意識(shí)不到的點(diǎn)，他都一一剖析。比如某部歷史片，配樂(lè)用了京劇里的鼓點(diǎn)隱喻故事，他扒出來(lái)講時(shí)，彈幕上一片驚嘆。

粉絲們希望他講軍旅題材，于是《我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)》《人間正道是滄?！返葎∵M(jìn)入視野。涉及歷史，必須嚴(yán)謹(jǐn)。中文系專(zhuān)業(yè)出身、輔修歷史文獻(xiàn)的小沈，每部劇至少查閱10本參考書(shū)。“互聯(lián)網(wǎng)上不能講錯(cuò)，一旦被網(wǎng)友挑出毛病，一定會(huì)被罵。”他說(shuō)。

影視劇有藝術(shù)加工，有角色視角的局限，唯有加入歷史背景的解說(shuō)，才能讓觀眾對(duì)戰(zhàn)役的過(guò)程、意義產(chǎn)生更深刻的理解。每次說(shuō)到感人處，彈幕紛紛打出“向革命先烈致敬”“此時(shí)我已熱淚盈眶”……

最近流量最高的解說(shuō)視頻是《大決戰(zhàn)》。一個(gè)考生后臺(tái)留言說(shuō)，高考有幾道大題正和他的解說(shuō)內(nèi)容有關(guān)，十分感謝他平日為自己做的“功課”。

小沈意識(shí)到，自己不僅是在講影視劇，也是在重溫歷史，趕上時(shí)代潮流。解說(shuō)時(shí)常涉及中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨歷史、中華民族一路走來(lái)的艱辛、中國(guó)富強(qiáng)的諸多原因……放在2021年的當(dāng)下去看、去說(shuō)，和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)相契合、和未來(lái)的思考相呼應(yīng)，一種使命感油然而生。

有粉絲說(shuō)，自己當(dāng)兵的時(shí)候看過(guò)一些劇，但當(dāng)時(shí)看個(gè)熱鬧，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)解說(shuō)，才真正理解劇的意義。有粉絲說(shuō)，自己是歷史老師，想用小沈的視頻解說(shuō)作為黨史學(xué)習(xí)輔助材料。

“對(duì)學(xué)生講黨史，先要吊起他們的胃口和興趣。好比一個(gè)人徒步上樓時(shí)，我造了一個(gè)自動(dòng)扶梯。”他說(shuō)，文藝是很好的教育形式。年輕人喜歡看電視劇，傳統(tǒng)紀(jì)錄片未必有那么大影響力，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”、走一下“捷徑”，不失為一個(gè)好方法。

另一位B站UP主小溫也頗有同感：“對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，故事化的歷史呈現(xiàn)方式收效最佳。”開(kāi)頭幾秒如果不能引人入勝，網(wǎng)友們立馬轉(zhuǎn)換頻道。有了故事化的包裝，更能吸引受眾往下看。

此外，講述者的姿態(tài)和視角也十分關(guān)鍵。高高在上的“教育”“知識(shí)填鴨”是大忌。年輕人一旦覺(jué)得你以一種長(zhǎng)輩姿態(tài)在“教育人”，容易產(chǎn)生逆反心理。講述者最好是“平視”的，不是“我懂所以你聽(tīng)我的”，而是“我看到一個(gè)好東西分享給你”，更像朋友之間的平等交流。

把網(wǎng)友當(dāng)朋友，而不是當(dāng)學(xué)生。平等分享，更容易入耳入心。

真實(shí)設(shè)問(wèn)，對(duì)比思考

東方衛(wèi)視思政類(lèi)節(jié)目《這就是中國(guó)》在年輕人中頗受歡迎，屬于“網(wǎng)紅”。

單條視頻《戰(zhàn)略縱深、地緣優(yōu)勢(shì)讓中國(guó)能夠乘風(fēng)破浪》獲得14.5萬(wàn)的點(diǎn)贊量，《我們?yōu)楹我⒆约旱谋倍穼?dǎo)航系統(tǒng)》獲得3300余條評(píng)論。節(jié)目在B站上的播放量達(dá)到4000多萬(wàn)次，評(píng)分高達(dá)9.1分?！吨袊?guó)北斗 創(chuàng)新前行》《回望偉大的抗美援朝》等多個(gè)選題在網(wǎng)絡(luò)形成熱議。

后臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，“80后”、“90后”、高學(xué)歷、職場(chǎng)人士為主力收視人群。這當(dāng)然并非偶然。提起在年輕人中受歡迎的秘訣，導(dǎo)演組認(rèn)為，節(jié)目?jī)?nèi)容不回避真問(wèn)題。

比如有一期采訪北斗工程師時(shí)，節(jié)目組提了一個(gè)頂層設(shè)計(jì)的問(wèn)題：對(duì)社會(huì)主義集中力量辦大事怎么看？真把問(wèn)題剖開(kāi)來(lái)，深入講清楚，反響反而更好。當(dāng)期節(jié)目的后臺(tái)收到許多留言，大意都是：看得振奮人心，以前覺(jué)得西方啥都先進(jìn)，現(xiàn)在終于感嘆我們可以比一比了。

最近幾期，節(jié)目組前往上海的3所高校進(jìn)行錄制。大學(xué)生的提問(wèn)真實(shí)而犀利。比如有一位女生問(wèn)：“一份東南亞的報(bào)告說(shuō)，他們?nèi)司杖氲?，就是因?yàn)槲目粕?。我讀社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，看了有點(diǎn)難過(guò)，是不是文科生就沒(méi)有前途？”

節(jié)目組請(qǐng)的專(zhuān)家回答，東南亞不少大學(xué)是商業(yè)資本辦學(xué)，和我們機(jī)制不同。不能光看表面，就得出一個(gè)結(jié)論。在一個(gè)生機(jī)勃勃的社會(huì)，能用中國(guó)話語(yǔ)講好中國(guó)故事的文科生永遠(yuǎn)是稀缺的、需要的。

也有人提問(wèn)：今天提及國(guó)家命運(yùn)，年輕人都很振奮，彈幕常常歡呼，可是提及個(gè)人前途，網(wǎng)友們心態(tài)各異，如何看待這種對(duì)比？

節(jié)目組導(dǎo)演說(shuō)，策劃內(nèi)容時(shí)，他們非常重視真實(shí)：是不是能夠反映當(dāng)下人們的思考與困惑？是不是能夠提供思考的方向？長(zhǎng)久以來(lái)，西方媒體引導(dǎo)著輿論走向特定的思維定式，讓讀者在定式中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題。“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó)”，成為一種使命。

“90后”楊藝濤在英國(guó)留學(xué)時(shí)就關(guān)注到節(jié)目。留學(xué)生自發(fā)組建了一個(gè)幾百人的交流群，可見(jiàn)節(jié)目多么受歡迎。留學(xué)生群體既知道國(guó)內(nèi)發(fā)展節(jié)奏迅猛，又感受到國(guó)外不少地方原地踏步。鮮明對(duì)比之下，他們油然而生對(duì)國(guó)家命運(yùn)、全球經(jīng)濟(jì)的濃厚興趣。

楊藝濤留學(xué)時(shí)就讀管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。有一次，他為論文開(kāi)題，想研究大數(shù)據(jù)化下的管理模型，但是導(dǎo)師告訴他，這個(gè)選題全英國(guó)也沒(méi)有幾個(gè)教授在研究，基本找不到能夠帶教的導(dǎo)師。最終他只能換題目。“國(guó)內(nèi)基于數(shù)據(jù)發(fā)展需求所做的大數(shù)據(jù)方向研究是西方人很難想象的，例如‘雙十一’的瞬時(shí)數(shù)據(jù)量在歐洲是不可能出現(xiàn)的。你又如何能讓學(xué)術(shù)研究基于‘想象力’呢？”

2019年，楊藝濤回國(guó)工作，從事科技咨詢(xún)工作。給某省做數(shù)字經(jīng)濟(jì)的規(guī)劃項(xiàng)目時(shí)，切身感受到中西部與東部沿海地區(qū)有差距，所以節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，他提問(wèn)：發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谥形鞑柯涞兀?/p>

另一位“90后”觀眾包道廣就讀于上海交通大學(xué)馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)，同樣對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣。

包道廣曾經(jīng)去西海固支教，見(jiàn)證了電視劇《山海情》里的故事在眼前發(fā)生。那時(shí)在寧夏，他第一次見(jiàn)到文盲，第一次知道有人年收入不到3000元。去小區(qū)敲門(mén)做調(diào)研時(shí)，對(duì)方遲遲不敢開(kāi)門(mén)，就怕外面人是來(lái)收電費(fèi)的。

寧夏的扶貧歲月對(duì)他的觸動(dòng)非常大，所以他的問(wèn)題也是關(guān)于共享的發(fā)展理念。

他們是平視西方的一代人

怎樣的黨史和思政教育，年輕人喜歡？除了一些大方向上的探索，還有沒(méi)有一些小操作上的技巧？

B站上共青團(tuán)中央的官方賬號(hào)很會(huì)玩，它深諳年輕人的心理。比如關(guān)于一次火花四濺的兩國(guó)對(duì)話，賬號(hào)就放了一首歌，《演員》。其余什么都沒(méi)說(shuō)，手法高級(jí)，受年輕人追捧?！堆輪T》的歌詞是：簡(jiǎn)單點(diǎn) 說(shuō)話的方式簡(jiǎn)單點(diǎn)/遞進(jìn)的情緒請(qǐng)省略/你又不是個(gè)演員/別設(shè)計(jì)那些情節(jié)/沒(méi)意見(jiàn) 我只想看看你怎么圓……

日本宣布即將傾倒核廢水時(shí)，賬號(hào)又發(fā)了一首歌，《聽(tīng)?！?。歌詞唱道：寫(xiě)信告訴我今天海是什么顏色/夜夜陪著你的海/心情又如何……聽(tīng)?？薜穆曇?嘆息著誰(shuí)又被傷了心/卻還不清醒……

楊藝濤認(rèn)為，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，名人效應(yīng)、流行歌曲、諧音梗等，“小技巧”的引流效果十分明顯。“00后”們未必迷信權(quán)威，然而這種幽默、隱喻、玩梗的方式，會(huì)引發(fā)他們的好感和興趣。音視頻的方式更直觀、高效。“沙盤(pán)上的戰(zhàn)爭(zhēng)”受到歡迎和航拍圖這種表達(dá)方式息息相關(guān)。此外，年輕人的時(shí)間在當(dāng)下忙碌的節(jié)奏中切割得比較碎片化，能靜下心讀書(shū)、聽(tīng)講座的人畢竟還是少數(shù)。最好的辦法，依然是充分利用碎片時(shí)間傳播。

包道廣則認(rèn)為，年輕人的黨史教育、思政教育，首先得關(guān)注年輕人正在想什么，圍繞需要來(lái)生產(chǎn)。

當(dāng)代年輕人的知識(shí)面豐富，認(rèn)知水平有極大提高。網(wǎng)友們還特別喜歡“找漏洞”。在信息的海洋中，一個(gè)淺白的、表面的故事，未必對(duì)年輕人有說(shuō)服力。反而要“淺入深出”，講清楚背后的道理和邏輯。不能光宣教多么偉大、多么重要。我黨我軍戰(zhàn)無(wú)不勝的原因是什么？偉大業(yè)績(jī)背后的道理是什么？學(xué)史明理，就得把道理掰開(kāi)來(lái)、揉碎了，講清楚、講透徹。如此，對(duì)年輕人才有說(shuō)服力和感染力。

改革開(kāi)放初期，大家關(guān)注的重點(diǎn)是溫飽問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而40多年后的今天，年輕人更追求有尊嚴(yán)的、高質(zhì)量的生活品質(zhì)。包道廣說(shuō)，黨史教育、思政教育放在20年前，也相當(dāng)受重視，但恐怕不會(huì)引起今天那么大的反響。十八大之后，相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)、講座形成熱潮，為什么？

“我認(rèn)為需要變了，年輕人講究生活品質(zhì)，開(kāi)始思考個(gè)體價(jià)值與社會(huì)意義的關(guān)系，關(guān)心國(guó)際格局；有文化自信、尋根的沖動(dòng)，開(kāi)始追溯中國(guó)自己的歷史淵源；有制度自信，發(fā)現(xiàn)別人的東西未必都好，認(rèn)同中國(guó)道路。”他說(shuō)，課堂教育，如果老師自說(shuō)自話，不針對(duì)學(xué)生當(dāng)下所思所想設(shè)問(wèn)、開(kāi)題、解惑，效果就沒(méi)那么好。

幾乎所有受訪者都提及，這一代年輕人可能是真正平視西方的一代，對(duì)中國(guó)模式、中國(guó)文化、中國(guó)制造等話題，充滿熱情和自信。在這樣的時(shí)代背景下，站在年輕人的視角，平等交流、深入溝通，一切發(fā)自?xún)?nèi)心，自然水到渠成。（記者 龔丹韻）