扎實(shí)有效推進(jìn)“四史”教育，是新時(shí)代高校思想政治教育課的一項(xiàng)重要任務(wù)。在所有思想政治教育課中，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”（下面簡(jiǎn)稱“綱要”）與“四史”教育有著最為密切的關(guān)聯(lián)，講好講深講透“四史”是“綱要”課程教學(xué)的應(yīng)有之義。

把“四史”教育融入“綱要”教學(xué)，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。其一，加強(qiáng)“四史”教育，是“綱要”教學(xué)內(nèi)容體系和課程重點(diǎn)的內(nèi)在要求。“綱要”課程教學(xué)主要是圍繞“中國(guó)歷史和人民為什么選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、馬克思主義、社會(huì)主義、改革開放”展開的；“四史”教育則是要講通透中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”?？梢?，兩者具有高度的契合性，“綱要”課程是“四史”教育的主要陣地和重要平臺(tái)。其二，把“四史”教育融入“綱要”教學(xué)，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育重要論述精神的重要舉措。要讓大學(xué)生站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略布局和百年未有之大變局中，能夠理性把握國(guó)家的歷史、現(xiàn)在和未來的脈絡(luò)走向，堅(jiān)定理想信念，明辨時(shí)代方向。其三，把“四史”教育融入“綱要”教學(xué)，是貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》的實(shí)施路徑。加強(qiáng)“四史”教育的融入，更直觀的數(shù)據(jù)和史料能更有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

把“四史”教育融入“綱要”教學(xué)，要注意把握以下原則：一是在價(jià)值把握上，實(shí)現(xiàn)政治性、思想性與生動(dòng)性的統(tǒng)一。一方面，要將豐厚、鮮活的“四史”知識(shí)充實(shí)到較為籠統(tǒng)、精煉的教材中，深化知識(shí)性、提升趣味性，使得教學(xué)更富有感染力和吸引力；另一方面，要注重從思想政治教育的視域來講述“四史”知識(shí)，增強(qiáng)歷史敘事的政治性和思想性，講好“四史”知識(shí)中所蘊(yùn)含的歷史規(guī)律、歷史經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。二是在內(nèi)容把握上，注重整體性、交叉性與針對(duì)性的統(tǒng)一。從整體上看，“四史”之間時(shí)間有重疊、內(nèi)容有交叉、邏輯有關(guān)聯(lián)；但是每一部歷史又有自身的側(cè)重點(diǎn)內(nèi)容和價(jià)值意蘊(yùn)。因此，在開展“四史”教育教學(xué)中，既要把“四史”當(dāng)作一個(gè)整體，從“四史”的共性上去把握歷史的線索、主流、規(guī)律和本質(zhì)，又要有針對(duì)性地重點(diǎn)講解每一部歷史的邏輯脈絡(luò)、精神特質(zhì)、核心要義等。三是在方法論上，堅(jiān)持“史”與“論”的有機(jī)結(jié)合。首先要講真“史”，梳理、回溯“四史”的主要內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四史”基本知識(shí)的理性認(rèn)知；在此基礎(chǔ)上要立實(shí)“論”，進(jìn)一步剖析和闡釋“四史”中所蘊(yùn)含的歷史邏輯、價(jià)值邏輯和實(shí)踐邏輯，以達(dá)到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的效果。

要有效地推進(jìn)“四史”教育融入“綱要”教學(xué)中，就要改革“綱要”現(xiàn)有的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)范式。一是增強(qiáng)主體性。教師作為教的主體，要強(qiáng)化政治和理論素養(yǎng)，對(duì)“四史”知識(shí)精心梳理、精細(xì)加工、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化、精確升華，啟迪學(xué)生以史為鏡，堅(jiān)定馬克思主義信仰。學(xué)生作為學(xué)的主體，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，主動(dòng)思考問題、參與課堂討論，提升分析問題、解決問題的能力，在“四史”的學(xué)習(xí)中自覺樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀、民族觀、文化觀。二是增強(qiáng)思辨性。要堅(jiān)持唯物主義辯證法和唯物主義歷史觀，堅(jiān)持以問題導(dǎo)向，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂v好歷史、現(xiàn)在與未來的內(nèi)在邏輯關(guān)系，充分挖掘歷史事件與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知?dú)v史、自覺認(rèn)同歷史，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。三是增強(qiáng)實(shí)踐性。要善于拓展實(shí)踐的空間維度，實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)、課內(nèi)課外互動(dòng)。線上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來充實(shí)“四史”文獻(xiàn)史料數(shù)據(jù)庫，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展“四史”微課堂、微知識(shí)競(jìng)賽、微展示等；線下和課堂上，結(jié)合“四史”的重點(diǎn)、難點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)，開展案例教學(xué)、辯論、沙龍討論等。課外，參觀愛國(guó)主義教育基地、開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、進(jìn)行“四史”主題的社會(huì)調(diào)查等。通過豐富多樣的實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生積極投入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的具體實(shí)踐中來。

作者：莫春菊(南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）