“抓創(chuàng)新不問‘出身’，只要能為國家作出貢獻，國家都會全力支持。”這是習近平總書記最近在福建考察時就抓創(chuàng)新提出的一個重要思想。這一思想是基于對堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，向各級領導提出的一個戰(zhàn)略性要求，既飽含著對廣大科研人員的親切關懷和殷切希望，也充滿了對推進科技自立自強的厚重囑托和具體要求。

抓創(chuàng)新不問“出身”，這個提法本身就是一個創(chuàng)新，指向于去除困擾創(chuàng)新的藩籬，樹立尊重創(chuàng)新成果、尊重科研人才的人才導向，堅持“能者上，庸者下”“以實績論英雄”的用人理念，其催生產物必將是——營造崇尚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的濃厚氛圍，讓創(chuàng)新活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新力量充分涌流，推動國家的科技創(chuàng)新步伐大步向前。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，發(fā)展環(huán)境面臨深刻復雜的變化，需要我們深刻學習領會，積極貫徹落實，切實為“中國號”巨輪安裝上創(chuàng)新引擎。

培育“人人皆可創(chuàng)造”的意識，讓尊崇創(chuàng)新在全社會奏響時代強音。抓創(chuàng)新不問“出身”，目的在呼喚和驅動各個方面創(chuàng)新力量充分涌流的生動局面。創(chuàng)新從本質上講，是一個從無到有、從有到好的過程，是人們對未知世界的探究和對美好生活的追求，是在不滿足于現(xiàn)狀、努力改變現(xiàn)狀中所表現(xiàn)出的一種行為，一種人人皆有的潛在能力。這種能力需要從教育的早期抓起，從小培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神，從小激發(fā)人的創(chuàng)新熱情。實事求是地講，眼下與一些創(chuàng)新強國相比較，我們這方面的動能空間很大，因而必須作為著力點突出出來，切實加重強化起來。但同時也必須看到，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)決不僅僅是教育范疇的事，而是需要調動學校、家庭、企業(yè)包括社會輿論等社會各方面的積極性，各展所長，聯(lián)動共振，形成合力。如果說教育奠定的是創(chuàng)新基石的話，那么社會實踐和社會環(huán)境所提供的則是創(chuàng)新的舞臺和激勵。而這當中，創(chuàng)新不問“出身”，無疑是撬動和激發(fā)人人創(chuàng)新的強音，必須作為全社會尊崇的主旋律高分貝唱響。從我國的現(xiàn)狀看，眼下的主要著重點有兩個：一個是學校教育對學生創(chuàng)造力的培育、開發(fā)力度應加大加強，切實按照建設創(chuàng)新型國家的要求，調整教育目標和學科設置，將創(chuàng)新思維貫穿教學全過程，在學生中弘揚科學家精神，讓錢學森、李四光、黃旭華、于敏、屠呦呦、鐘南山等科學家成為學生崇尚和追求的“星”；另一個是社會實踐對人的創(chuàng)新能力的發(fā)掘、運用力度應再上臺階，各行各業(yè)按照建設創(chuàng)新型國家的要求，有意識地培養(yǎng)、調動廣大人民群眾的創(chuàng)新主動性，提供人人皆可創(chuàng)新的舞臺，形成人盡其才、才盡其用的創(chuàng)新局面。實踐一再證明，許多優(yōu)秀創(chuàng)造正是在這樣的環(huán)境中萌芽和形成的。

打破“唯出身”的藩籬壁壘，讓“能者上”取代“論資排輩”。抓創(chuàng)新不問“出身”，要義在為人人創(chuàng)造、萬眾創(chuàng)新提供機會和舞臺。創(chuàng)新面前人人機會均等、地位平等、沒有高低貴賤之分。在事關國家關鍵核心技術和各行各業(yè)“卡脖子”問題上，不管是“國家隊”力量的創(chuàng)新還是民營企業(yè)的創(chuàng)新，不管是跨國的國際合作創(chuàng)新還是國內自主創(chuàng)新，不管是單位創(chuàng)新還是自然人的創(chuàng)新，只要有能力拿出國家所需的實打實的科研創(chuàng)新成果，只要是能夠推動創(chuàng)新、促進國家發(fā)展的，都應當?shù)玫街С趾捅Ｗo。然而，一些地方和單位長時間存在著人才、創(chuàng)新評價“唯論文”“唯帽子”“唯資歷”，以及項目分配看重“出身”“背景”，甚至小圈子“排排坐、吃果果”的現(xiàn)象，這造成的直接結果是：盡管國家對發(fā)明創(chuàng)造多有提倡，但創(chuàng)新在不少單位只是一部分人的“專利”，大眾創(chuàng)新尤其是基層一線創(chuàng)新則很難實現(xiàn)。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央多次強調“可以探索搞揭榜掛帥”，“十四五”規(guī)劃提出實行“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，有效推動了群眾性創(chuàng)新的積極性、主動性，無論是宏觀的各個領域、各個渠道、各個方面，還是微觀的各個環(huán)節(jié)、各個層次、各個角落，都出現(xiàn)了可喜的創(chuàng)新氣象。眼下，習近平總書記再一次強調抓創(chuàng)新不問“出身”，彰顯了千方百計把創(chuàng)新能力搞上去的國家決心，形象生動地闡釋了打破“唯出身”藩籬，切實用“能者上”取代“論資排輩”的落實路徑，為各行各業(yè)建立選賢任能、讓能者脫穎而出的體制機制提供了根本遵循。不拒眾流，方為江海。讓創(chuàng)新不問“出身”真正落地，隨之而來的景象必然是：創(chuàng)新活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新源泉充分涌流。

打造不問“出身”的環(huán)境，讓“揭榜掛帥”成為一種常態(tài)。抓創(chuàng)新不問“出身”，實質是堅持需求導向、問題導向和目標導向，激勵人人創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新就是解決問題。問題哪個單位都有、什么時候都有，發(fā)展起來后的問題一點也不比不發(fā)展的時候少，這就決定了創(chuàng)新任何時候都可以大有作為，抓創(chuàng)新不問“出身”，不僅僅益于科技領域，工作生活中也同樣需要。在創(chuàng)新的廣闊舞臺上，有研究小麥、水稻的李振聲、袁隆平等高級科學家，也有研究玉米的李登海等“土專家”“田秀才”；從“兩彈一星”到神舟上天，從高鐵到5G，從疫情防控到脫貧攻堅再到鄉(xiāng)村振興，從科技攻關到成果轉化再到平臺建設，既需要科學家和專家教授的“大創(chuàng)新”，也離不開一線生產勞動者的“小發(fā)明”。早在2009年度國家科技獎名錄上就有4名普通工人農民上榜，他們的生動實踐表明，只要擁有問題意識，用解決問題的思路促進創(chuàng)新，什么時候都有創(chuàng)新的空間，創(chuàng)新的過程實際上就是提出問題、分析問題、解決問題的過程。打造創(chuàng)新不問“出身”的環(huán)境，就是要堅持看能力、看業(yè)績、看成果，誰有本事誰“揭榜”，讓“揭榜掛帥”成為一種工作和生活常態(tài)。這里，一方面要做足“制度文章”，在總結現(xiàn)有經(jīng)驗基礎上，構建可用于推廣的制度規(guī)范，為設榜選帥、研發(fā)支持、成果獎勵等全過程，提供系統(tǒng)完備的系統(tǒng)設計和精準務實的機制保障，包括允許積累、允許試錯、允許學術觀多元等政策保障，努力培養(yǎng)“安、專、迷”潛心科研的濃郁氛圍，使各類創(chuàng)新人才在適合創(chuàng)新的氛圍中工作、生活，讓創(chuàng)新之水在因勢利導中流淌；另一方面，要做足“實踐文章”，用好獎勵杠桿，優(yōu)化評價體系和分配方式，根據(jù)創(chuàng)新需求相應設立綜合、成果、專項、培育等創(chuàng)新獎項，讓創(chuàng)新者按照創(chuàng)新貢獻享受創(chuàng)新收益，有時間節(jié)點地進行獎勵兌現(xiàn)，進而讓創(chuàng)新者更有成就感、獲得感。設立創(chuàng)新獎項的意義，不單單是為了激勵，更重要的在于驅動。因此在獎掖的同時，還要以重用創(chuàng)新型人才為注腳，真正讓能力突出、可堪重任的科研團隊和人才“揭榜掛帥”“有位有為”，使創(chuàng)新型人才真正香起來，形成正面導向，驅動創(chuàng)新活力競相迸發(fā)。

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