教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。進(jìn)入新時(shí)代，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人成為教育的根本任務(wù)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。全球經(jīng)濟(jì)重心、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)分工、全球化進(jìn)程、治理體系面臨著前所未有的重大變化。新一輪科技革命加速突破，以5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等為代表的新一代技術(shù)廣泛滲透經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域。數(shù)字化、智能化發(fā)展深刻改變國(guó)家間比較優(yōu)勢(shì)和發(fā)展位勢(shì)。到本世紀(jì)中葉，要把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，滿足人民美好生活需要，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育，必須要在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才；是有著堅(jiān)定的理想信念，厚植的愛(ài)國(guó)主義情懷，高尚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)見(jiàn)識(shí)，不懈的奮斗精神，良好的綜合素質(zhì)，能夠滿足黨、國(guó)家、人民以及時(shí)代需要的人才。

更加注重以德為先，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，以樹(shù)人為核心、以立德為根本，育人和育才相統(tǒng)一，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話指出：“發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”發(fā)展素質(zhì)教育就是要堅(jiān)持“五育并舉”，推進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)，形成方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系。教育引導(dǎo)學(xué)生立志求真理、悟道理、明事理。教育引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的寬度、學(xué)習(xí)的深度、視野的高度，做到敏于求知、勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。樹(shù)立健康第一、以美育人、勞動(dòng)光榮的教育理念，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育美育勞動(dòng)教育。

更加注重面向人人，促進(jìn)因材施教。堅(jiān)持有教無(wú)類，努力提供公平、優(yōu)質(zhì)、包容的教育，使教育選擇更多樣、成長(zhǎng)道路更寬廣，讓人人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。要把教育擺在更加重要位置，全面提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。全面提高教育質(zhì)量就是要堅(jiān)持面向?qū)W習(xí)者個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，以學(xué)生為中心，提供優(yōu)質(zhì)適切的教育，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長(zhǎng)、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都能接受符合自己成長(zhǎng)需要的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的各類高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的兼具創(chuàng)新與應(yīng)用的復(fù)合型專門人才，一大批拔尖創(chuàng)新人才和一批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才。

更加注重終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)人人成才。堅(jiān)持學(xué)有所教，努力為每個(gè)人在人生不同時(shí)期提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、開(kāi)放優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、靈活便捷的學(xué)習(xí)方式、綠色友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)成為生活習(xí)慣和生活方式。形成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的終身學(xué)習(xí)氛圍。人人成其才、展其才就是通過(guò)教育提供適切的支持服務(wù)體系，讓每位學(xué)生的潛能都能得到最充分的發(fā)揮，成為最好的自己；把每位人才都放在合適的崗位上，促使其才華得到最充分的施展，成就一番事業(yè)。

肩負(fù)創(chuàng)造一流高等院校的歷史使命。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的新征程中，未來(lái)中國(guó)高等教育將呈現(xiàn)出多層次、多類型、特色化發(fā)展趨勢(shì)。多層次包括國(guó)家層面的“雙一流”大學(xué)建設(shè)，省域?qū)用娴牡胤礁咚酱髮W(xué)建設(shè)，區(qū)域或行業(yè)層面的特色應(yīng)用型高校建設(shè)。國(guó)家層面的“雙一流”大學(xué)建設(shè)，就是堅(jiān)持中國(guó)特色，以一流為目標(biāo)、學(xué)科為基礎(chǔ)、績(jī)效為杠桿、改革為動(dòng)力，構(gòu)建中國(guó)特色評(píng)價(jià)體系，支持推動(dòng)一批高水平大學(xué)和高水平學(xué)科，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一流人才，創(chuàng)造一流成果，作出一流貢獻(xiàn)。省域?qū)用娴牡胤礁咚酱髮W(xué)建設(shè)，就是省級(jí)政府層面，對(duì)接國(guó)家層面“雙一流”大學(xué)建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)思路與舉措，結(jié)合省情，開(kāi)展省域內(nèi)的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，并重點(diǎn)培育若干所大學(xué)和一些學(xué)科沖擊國(guó)內(nèi)一流、世界一流。區(qū)域或行業(yè)層面的特色應(yīng)用型高校建設(shè)，就是構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高等教育布局，重點(diǎn)支持發(fā)展?jié)M足先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)迫切需要的高等學(xué)校，特別是重點(diǎn)發(fā)展高水平行業(yè)特色大學(xué)、應(yīng)用型高等學(xué)校和小規(guī)模特色學(xué)院。多類型就是高等學(xué)校要服務(wù)黨的十九大提出的“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。特色化發(fā)展就是不論什么層次與類型的大學(xué)，都要避免追求高大上、大而全、研究型等千校一面的發(fā)展定位與思路，要結(jié)合各校的歷史傳承、辦學(xué)現(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新興交叉學(xué)科、外部環(huán)境支持等多種因素，找準(zhǔn)定位、辦出特色、辦出品格、辦出聲譽(yù)。

時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用就更加凸顯。在以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局背景下，必須要在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（作者系安徽師范大學(xué)校長(zhǎng)）