習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表回信指出，“我國(guó)高等農(nóng)林教育大有可為”，勉勵(lì)他們“繼續(xù)以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國(guó)家糧食安全、提高億萬(wàn)農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)”。新時(shí)代賦予農(nóng)業(yè)院校強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的光榮使命。農(nóng)業(yè)院校必須堅(jiān)守“農(nóng)業(yè)教育要振興中華農(nóng)業(yè)”的初心和使命，以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)體系，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興等國(guó)家重大戰(zhàn)略決策部署積極作為。

發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的智庫(kù)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)先任務(wù)。從黨的十八屆五中全會(huì)明確到2020年我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)以來(lái)，全黨全國(guó)全社會(huì)力量都投入到全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，回答了“扶持誰(shuí)”“誰(shuí)來(lái)扶”“怎么扶”的問(wèn)題，不斷向?qū)崿F(xiàn)“兩不愁、三保障”脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)邁進(jìn)。在消除絕對(duì)貧困的同時(shí)，相對(duì)貧困將會(huì)在較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)存在，將解決絕對(duì)貧困的個(gè)性化舉措逐步調(diào)整為針對(duì)相對(duì)貧困的常態(tài)化幫扶，需要將脫貧攻堅(jiān)納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略架構(gòu)下統(tǒng)籌考慮、系統(tǒng)安排、科學(xué)設(shè)計(jì)，將精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧作為關(guān)注困難群眾的長(zhǎng)效機(jī)制。農(nóng)業(yè)院校在這方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因此，要發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校人才優(yōu)勢(shì)，做好落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)，成立鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院、鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)學(xué)院和鄉(xiāng)村生態(tài)振興產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造高水平新型智庫(kù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)城鄉(xiāng)融合和鄉(xiāng)村治理，服務(wù)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為“三農(nóng)”發(fā)展提供決策咨詢和智力支持。

以加強(qiáng)校企合作、校地協(xié)同推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化

沒(méi)有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，就沒(méi)有整個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化。沒(méi)有生產(chǎn)力現(xiàn)代化，沒(méi)有生產(chǎn)關(guān)系現(xiàn)代化，就沒(méi)有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化突破點(diǎn)在改革創(chuàng)新，既要使農(nóng)村自然資源等特色優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)、生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平不斷提高，打造新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系，還要求農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化不是經(jīng)濟(jì)盲目發(fā)展的現(xiàn)代化、不是缺乏農(nóng)民主體發(fā)展的現(xiàn)代化、不是脫離農(nóng)村實(shí)際好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)代化。新時(shí)代新使命要求高等農(nóng)林教育必須創(chuàng)新發(fā)展，不斷推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作升級(jí)和校地協(xié)同發(fā)展。

一是發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。不斷加強(qiáng)學(xué)科融合發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科資源配置，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科向“鄉(xiāng)村振興”的關(guān)鍵領(lǐng)域延伸，打造新農(nóng)科發(fā)展體系，推動(dòng)理工學(xué)科與優(yōu)勢(shì)農(nóng)科融合，構(gòu)建與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科體系。面向中西部，構(gòu)建集原始創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化于一體的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系，不斷產(chǎn)出推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程、支撐國(guó)家中西部發(fā)展戰(zhàn)略的一流科研成果。

二是推廣農(nóng)業(yè)院校“高校+公司+農(nóng)戶”的合作模式。不斷推動(dòng)農(nóng)業(yè)院校與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作升級(jí)，從技術(shù)支持到派專家教授進(jìn)駐企業(yè)，從校企合作辦學(xué)到開(kāi)設(shè)企業(yè)人才班，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度合作。高校為企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中的諸如優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)等技術(shù)難題，企業(yè)在生產(chǎn)流通等環(huán)節(jié)為高校的科學(xué)研究提供新命題。

三是持續(xù)推動(dòng)校地協(xié)同發(fā)展。發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接中西部地區(qū)共建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)園與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)推廣與轉(zhuǎn)化等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全力支撐產(chǎn)業(yè)園建設(shè)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)與貴州省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳簽署戰(zhàn)略框架合作協(xié)議，貫徹落實(shí)貴州、廣東兩省在扶貧協(xié)作會(huì)上提出“廣東企業(yè)+貴州資源”“廣東市場(chǎng)+貴州產(chǎn)品”“廣東總部+貴州基地”“廣東研發(fā)+貴州制造”等新的產(chǎn)業(yè)協(xié)作模式，以12個(gè)農(nóng)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，大力發(fā)展現(xiàn)代山地特色高效農(nóng)業(yè)，設(shè)立省實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)星分中心，開(kāi)展技術(shù)和人才培訓(xùn)，為全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展提供科技和人才支撐。在佛山對(duì)口幫扶涼山的4年時(shí)間里，佛涼兩地487家企業(yè)及學(xué)校結(jié)成了幫扶對(duì)子，雙方開(kāi)展了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的扶貧協(xié)作，取得了豐碩成果。

以新時(shí)代“三農(nóng)”人才培育推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興

做好新時(shí)代“三農(nóng)”工作，關(guān)鍵點(diǎn)還是培育新型職業(yè)農(nóng)民。農(nóng)村現(xiàn)代化既包括“物”的現(xiàn)代化，也包括“人”的現(xiàn)代化。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，要?jiǎng)?chuàng)新鄉(xiāng)村人才工作體制機(jī)制，充分激發(fā)鄉(xiāng)村現(xiàn)有人才活力，把更多城市人才引向鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。培育新時(shí)代“三農(nóng)”人才，既要解決讓廣大青年學(xué)生、鎮(zhèn)村干部、新型農(nóng)民在鄉(xiāng)村“下得去、干得好、留得住”的問(wèn)題，要給予政策扶持和人才優(yōu)待，讓廣大鄉(xiāng)村人才擁有幸福感、獲得感和安全感，還要有序有效解決好本土人才培養(yǎng)、失業(yè)農(nóng)民再就業(yè)、現(xiàn)有農(nóng)民再培訓(xùn)等問(wèn)題。在佛山對(duì)口幫扶涼山的4年時(shí)間里，229名貧困家庭學(xué)生到佛山接受優(yōu)質(zhì)的中職教育，具備了一技之長(zhǎng)。

要發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，以新使命育卓越農(nóng)業(yè)農(nóng)林人才，以質(zhì)量提升為核心，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善協(xié)同育人體系，積極搭建科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、本研銜接的人才培養(yǎng)路徑，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)與“三農(nóng)”事業(yè)和產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，著力提升構(gòu)建農(nóng)業(yè)大學(xué)與農(nóng)業(yè)企業(yè)的全領(lǐng)域新型合作關(guān)系。推進(jìn)建設(shè)高水平農(nóng)業(yè)院校特色教育教學(xué)體系，全面推進(jìn)立足本土、面向全國(guó)的“大國(guó)三農(nóng)”教育教學(xué)體系。堅(jiān)持立德樹(shù)人，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)意識(shí)，突出實(shí)踐創(chuàng)新能力，著力培育德才兼?zhèn)?、知行合一?ldquo;熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的拔尖創(chuàng)新型人才，為東西部扶貧協(xié)作乃至鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者：楊志群，系華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)）