辯證思維，指以變化發(fā)展視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式，在傳統(tǒng)邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辯證思維中，事物可以在同一時(shí)間里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而無(wú)礙思維活動(dòng)的正常進(jìn)行。

舉個(gè)例子，我們對(duì)于歷史人物就要以一種辯證的角度來(lái)看待。比如秦始皇，提到他可能很快會(huì)想到他是個(gè)大暴君，窮兵黷武，焚書(shū)坑儒，苛捐雜稅，修建阿房宮，窮奢極欲，這些當(dāng)然是他不好的一面，但是要辯證的看待這個(gè)人，把他放在當(dāng)時(shí)的歷史背景中，也不可否認(rèn)他又是一個(gè)于歷史有功之人，是個(gè)了不起的君王，他一統(tǒng)天下，統(tǒng)一文字，使其成為一個(gè)民族的基礎(chǔ)；廢封國(guó)，立郡縣，成為以后中國(guó)統(tǒng)一后管理的標(biāo)準(zhǔn)模式，修建長(zhǎng)城，使其成為農(nóng)業(yè)民族與游牧民族的天然分界，長(zhǎng)城長(zhǎng)期成為國(guó)界。所以，看待一件事或一個(gè)人，是不能使用絕對(duì)眼光的，運(yùn)用辯證思維，想問(wèn)題才能更全面。

而這種辯證思維方式放在申論考試中有奇效，以2015年國(guó)考副省級(jí)第二小題為例，新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶?。?0分）要求：（1）觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；（2）論述全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；（3）不超過(guò)250字。

題目要求你談?wù)剬?duì)新技術(shù)能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障的看法，那就要求你寫(xiě)出你的觀點(diǎn)，新技術(shù)對(duì)于農(nóng)民工有沒(méi)有實(shí)際的幫助？那對(duì)于整個(gè)社會(huì)階層，是否也同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)？這就要看材料作者對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是怎么看的。

從材料內(nèi)容看，新技術(shù)是可能有助于新生代農(nóng)民工融入城市、融入社會(huì)的，從理論上說(shuō)，也是非常有利于消除城鄉(xiāng)之間的鴻溝、不同社會(huì)階層之間的不平等，有助于促進(jìn)社會(huì)的公正。但是，在新技術(shù)的使用中，城鄉(xiāng)之間顯現(xiàn)出非常明顯的馬太效應(yīng)。當(dāng)農(nóng)民工從互聯(lián)網(wǎng)這類(lèi)新技術(shù)中獲益的同時(shí)，那些擁有更多的財(cái)富和資源的人卻有能力從新技術(shù)中獲得更多的收益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，兩者之間的效益差距實(shí)際上拉大了。

所以，材料對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用是持有一個(gè)非常模糊不確定的態(tài)度的，新技術(shù)有有利的一面，也有弊病的一面，這就是在思考時(shí)采用的辯證思維，不能絕對(duì)地看問(wèn)題。因此，作者的核心觀點(diǎn)是，新技術(shù)能否穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來(lái)的研究中繼續(xù)觀察。這個(gè)繼續(xù)觀察，就是一種辯證的觀點(diǎn)，是以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題中一個(gè)很典型的例子。

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