教師是立教之本、興教之源、強(qiáng)教之基。由國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予于漪、衛(wèi)興華、高銘暄三人“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)并頒受獎(jiǎng)?wù)拢瑸閺V大教師樹(shù)起了精神坐標(biāo)、立起了榜樣旗幟，極大增強(qiáng)了立德樹(shù)人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。向“人民教育家”學(xué)習(xí)，廣大教師就是要以“人民教育家”為標(biāo)桿，不忘初心、牢記使命，立足崗位、教書育人，把榜樣的力量轉(zhuǎn)化為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育的實(shí)際行動(dòng)。

做深耕講臺(tái)、教書育人的師者?？鬃右蚱涓呱械膸煹?、尚公無(wú)私的人格、以教育為己任的氣度和胸懷改造社會(huì)的理想信念而被世人所敬仰，被頌為“萬(wàn)世師表”。陶行知一心一意投身鄉(xiāng)村教育，推動(dòng)平民教育運(yùn)動(dòng)和掃除文盲運(yùn)動(dòng)，被人們親切地譽(yù)為“人民教育家”。于漪等三位“人民教育家”忠誠(chéng)于黨和國(guó)家事業(yè)，在三尺講臺(tái)堅(jiān)守教育事業(yè)近70年，把教書育人當(dāng)成一輩子的事業(yè)。他們守初心、擔(dān)使命，在樸實(shí)無(wú)華中執(zhí)著追求，在平凡的崗位作出不平凡的貢獻(xiàn)。功勛和成就的取得，靠的是矢志不渝、一生只為一事來(lái)的教育情懷，靠的是深耕講臺(tái)、以教書育人為己任的精神追求。廣大教師要牢記習(xí)近平總書記的殷切期望和諄諄囑托，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，向“人民教育家”學(xué)習(xí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；要以尚公無(wú)私的品格感染學(xué)生，以淡泊名利的情操影響學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以獎(jiǎng)掖后學(xué)的度量愛(ài)護(hù)學(xué)生；更要牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

做率先垂范、以身立教的德者。“師者，人之模范也”。中國(guó)傳統(tǒng)教育將“師”和范、表、率一直聯(lián)系在一起，“師”的榜樣、示范作用是中國(guó)傳統(tǒng)教育中“師”的核心內(nèi)涵，旨在要求教師的人格、德性、學(xué)識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范、模范、表率。其中，師德是教師之本，是教師的魂，是“師者”的精神命脈，沒(méi)有教師道德情操的高貴就不會(huì)有學(xué)生的精神發(fā)育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。三位“人民教育家”為人師表、言行雅正、以德為先，從教近70年始終秉承“學(xué)高為師、身正為范”的教育理念，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。廣大教師要以“人民教育家”為榜樣，既扎根教育、潛心育人，也要堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)行為“十條”準(zhǔn)則，“崇德慎行，為世師范”，更要時(shí)刻自勵(lì)、自警、自重、自省，真正做到以德立身、以德立學(xué)、以身示教、以德施教、以德育人，讓良好的師德師風(fēng)祛邪向善、浸潤(rùn)人心。

做孜孜不倦、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)者。扎實(shí)學(xué)識(shí)是教師的根，是教師安身立命之本。學(xué)高方為師，學(xué)然后知不足。只有不斷提高自身生命的厚度，才能提升學(xué)生的生命質(zhì)量；只有不斷擦亮教師職業(yè)的亮度，才能啟迪學(xué)生的心靈。三位“人民教育家”不僅有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)以及勤勉的教學(xué)態(tài)度，他們還幾十年如一日，堅(jiān)持潛心鉆研、精益求精，講好每一堂課。他們身上集中體現(xiàn)了潛心問(wèn)道的治學(xué)精神和勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，集中展示了持續(xù)學(xué)習(xí)、超越自我的人生態(tài)度。廣大教師要向“人民教育家”學(xué)習(xí)，在教書育人的道路上，孜孜不倦，久久為功，一步一個(gè)腳印地前行；要一步一陟一回顧，一課一進(jìn)一反思，在反思中超越自我，不斷創(chuàng)新；也要勤于學(xué)習(xí)、廣采博收，持續(xù)修煉內(nèi)功，在專業(yè)上敏思好學(xué)，在教學(xué)上精益求精。尤其在知識(shí)更新日新月異的信息時(shí)代，要時(shí)刻保持“學(xué)如不及，猶恐失之”的危機(jī)感，孜孜不倦、追求卓越的使命感，以及勤于求索、樂(lè)于進(jìn)取的責(zé)任感，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

做上善樂(lè)育、兼濟(jì)天下的仁者。仁愛(ài)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族固有的文化根基，是千百年來(lái)中國(guó)人的價(jià)值追求和日常生活準(zhǔn)則。教育是一門仁而愛(ài)人的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。仁愛(ài)之心是教師職業(yè)的倫理要求，是好老師的必備條件。作為師者，只有堅(jiān)持以仁愛(ài)之心，才能提升學(xué)生心靈和人性的卓越；只有堅(jiān)持以仁愛(ài)之心，才能釋放和張揚(yáng)學(xué)生的生命動(dòng)能，激發(fā)生命有機(jī)體的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)師生內(nèi)在精神世界的敞開(kāi)和溝通，達(dá)到生命質(zhì)量的提升和精神世界的完美構(gòu)建。作為師者，要向“人民教育家”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘、心懷大我的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們誨人不倦、上善樂(lè)育、兼濟(jì)天下的仁愛(ài)之心；也要理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)，循循善誘，指引學(xué)生成長(zhǎng)成才；更要內(nèi)外兼修、培育仁愛(ài)之心，不斷追求靈魂的豐盈和精神的充實(shí)，把內(nèi)在的精神修養(yǎng)擴(kuò)展出來(lái)而為他人為天下做出貢獻(xiàn)，從而達(dá)到兼善天下的境界。

新時(shí)代需要新?lián)?dāng)，新征程需要新作為。廣大教師要謹(jǐn)遵習(xí)近平總書記“三個(gè)牢固樹(shù)立”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的殷切希望，牢記“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的期許，向“人民教育家”學(xué)習(xí)，堅(jiān)持德為人先、行為世范、敦品勵(lì)學(xué)、仁愛(ài)友善，在忠誠(chéng)中奮斗、在執(zhí)著中前行、在平凡的教師崗位上建功立業(yè)，為黨育人，為國(guó)育才，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育不懈奮斗。