習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，并為此提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”。在堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一方面，習(xí)近平總書記明確指出要“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），提出要“堅(jiān)持開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合”。我們要深入理解將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合的本質(zhì)要求、科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐路徑，在學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生、課內(nèi)與課外的有機(jī)聯(lián)動(dòng)中，切實(shí)提升思想政治理論課的親和力和針對(duì)性。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，集中體現(xiàn)著黨和國(guó)家的意志，具有鮮明的政治性、實(shí)踐性和主體性。而從這三個(gè)方面來講，都要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的結(jié)合，既注重用科學(xué)而系統(tǒng)的理論武裝學(xué)生，同時(shí)也要重視用豐富而鮮活的事實(shí)和案例啟發(fā)學(xué)生，讓基本原理變成生動(dòng)道理，讓根本方法變成管用辦法，引導(dǎo)學(xué)生悟道明理，立鴻鵠志，做奮斗者。

從政治性來看，思政課的根本價(jià)值取向是為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這種取向既體現(xiàn)在課程設(shè)置上，又體現(xiàn)在課程內(nèi)容上，也體現(xiàn)在“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的根本任務(wù)上。為此，《意見》指出，“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待”。正因如此，要做到將思政小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合，必須堅(jiān)持開門辦思政課，將思政小課堂之門向黨的理論創(chuàng)新成果敞開，向國(guó)家改革和發(fā)展的目標(biāo)要求和人民群眾的生產(chǎn)生活敞開，積極聚焦社會(huì)發(fā)展需要、回應(yīng)人民關(guān)切。

從實(shí)踐性來看，馬克思主義及其中國(guó)化的理論成果是思政課的重要教學(xué)內(nèi)容，其本身所具有的實(shí)踐性也要求必須開門辦思政課。習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中指出，“實(shí)踐的觀點(diǎn)、生活的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，實(shí)踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征。馬克思主義不是書齋里的學(xué)問，而是為了改變?nèi)嗣駳v史命運(yùn)而創(chuàng)立的，是在人民求解放的實(shí)踐中形成的，也是在人民求解放的實(shí)踐中豐富和發(fā)展的”。馬克思主義及其中國(guó)化理論成果是中國(guó)革命、建設(shè)和改革的根本指導(dǎo)思想，同時(shí)我國(guó)改革和發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不斷豐富和發(fā)展著馬克思主義理論，因此必須堅(jiān)持將思政課的理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，面向中國(guó)特色社會(huì)主義改革和發(fā)展實(shí)踐辦好思政課。

從主體性來看，思政課教學(xué)不僅離不開教師的引導(dǎo)，更離不開青少年學(xué)生主體性作用的發(fā)揮。青少年是國(guó)家的未來、民族的希望，正處于人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其健康成長(zhǎng)離不開理想信念的支撐和指引。習(xí)近平總書記指出，“廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)”。因此，思政課必須堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，將思政小課堂與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，既要堅(jiān)持正確的理論傳播，也要引導(dǎo)學(xué)生積極參加基層實(shí)踐鍛煉，敢于作為、敢于擔(dān)當(dāng)，并在掌握和運(yùn)用馬克思主義及其中國(guó)化最新理論成果的過程中汲取充足思想智慧，積累豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，應(yīng)將理論教育與實(shí)踐教育高度融合于思政教學(xué)全過程，依托先進(jìn)的教育理念、完善的育人體系和育人機(jī)制，有效提高思政課的育人實(shí)效性。

堅(jiān)持問題牽引，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。堅(jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)，也是將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合的基本路徑。思政課不是書齋里的學(xué)問，而是要直接服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)、服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。新時(shí)代辦好思政課須立足實(shí)踐需求，把思政課堂上所講授的馬克思主義及其中國(guó)化理論成果的基本內(nèi)容與鮮活的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既要以基本理論知識(shí)為根基，指導(dǎo)學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)和改造世界，同時(shí)也要讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟歷史變革和時(shí)代發(fā)展，進(jìn)一步體認(rèn)理論的科學(xué)性和真理性，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思政課所學(xué)的知識(shí)和理論在社會(huì)實(shí)踐中全面理解把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的基本規(guī)律，切實(shí)增強(qiáng)各方面能力。積極回應(yīng)學(xué)生在生活實(shí)踐中所關(guān)心和關(guān)注的問題，滿足學(xué)生在成長(zhǎng)成才過程中的實(shí)踐需要，進(jìn)而使思政小課堂更具有親和力和針對(duì)性。

實(shí)現(xiàn)資源融通，凝聚育人合力。實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，關(guān)鍵在于有效整合多元教育主體和教育資源，增強(qiáng)教育合力。思政課是一門內(nèi)容豐富的大學(xué)問，涵蓋馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等方面，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、多方合作，充分利用課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下等多方資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)等多元教育主體協(xié)同互動(dòng)，打造全員全過程全方位育人的大思政格局，營(yíng)造全黨全社會(huì)共同關(guān)心和支持思政教育的濃厚氛圍。

加強(qiáng)機(jī)制協(xié)調(diào)，提升教育活力。體制機(jī)制的順暢協(xié)調(diào)是推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要保障。新時(shí)代實(shí)現(xiàn)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，應(yīng)進(jìn)一步理順課堂教育機(jī)制，推動(dòng)建立高校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課機(jī)制，不斷加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步理順實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、各類博物館等育人功能，與學(xué)校共建思政課實(shí)踐教學(xué)基地；進(jìn)一步理順考核評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)把教師的政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)成效納入考核評(píng)價(jià)范圍，構(gòu)建完善的考核評(píng)價(jià)體系，全面提升思政課教師教學(xué)和社會(huì)主體參與活力。

（作者：王娜 韓喜平，分別系東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心副教授，吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）