習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，再次強調(diào)必須切實增強辦好思政課的信心，全面提高思政課質(zhì)量和水平。

落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，需要緊緊抓住課堂教學(xué)這個主渠道，推動思政課程與思想政治工作貫通、與專業(yè)課程貫通、與社會實踐貫通、與學(xué)生黨建工作貫通。

貫通思政課與思政工作，凝練思想政治教育“新模式”。高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，思政課則是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，責(zé)任重大，不可替代。眾所周知，思政課對學(xué)生開展系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)，是思想政治工作的主渠道，是把“鹽”融入教育之“湯”的社會主義核心價值引領(lǐng)課。

正如習(xí)近平總書記指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。毫無疑問，思想性是思政課建設(shè)的首要要求，為此，必須堅持“八個統(tǒng)一”，在推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想由“進(jìn)”到“深”上下功夫，在教材、教法改革創(chuàng)新上著力，在用透徹的思想理論、貼近學(xué)生的方式方法上不斷創(chuàng)新，回應(yīng)學(xué)生的思想和實際困惑，用真信、真知、真情講好各門課程，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

思政課老師作為思想政治教育工作的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)堅定信仰，把思政課與思想政治工作貫通，樹立全員、全過程、全方位育人的理念，不斷推動工作方法創(chuàng)新，嚴(yán)格按照習(xí)近平總書記提出的“六個要”從嚴(yán)要求自己，為有志于成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”們指明了方向，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，致力于讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

貫通思政課與專業(yè)課，拓展思想政治教育“新空間”。2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上再次強調(diào)“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。對于高校來講，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，使專業(yè)課與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，尤為重要。

“課程思政”不是哪一門課或哪一個部門的事情，它強調(diào)包括思想政治理論課在內(nèi)的所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)，形成思想政治教育中的“場效應(yīng)”。“課程思政”中的“課程”涉及高校整個課程體系，這里面既包括現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)內(nèi)部各專業(yè)所必需的專業(yè)課程，也包括各類面向廣大大學(xué)生的綜合類、通識類課程。而在高校的常規(guī)課程和課堂教育教學(xué)中，專業(yè)課程和課堂的教育教學(xué)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出思政課程和課堂所占比例。大學(xué)生在思政課堂上接受馬克思主義科學(xué)理論和黨創(chuàng)新理論的“顯性教育”，需要在專業(yè)課堂上一以貫之，并且把理論知識的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為信念和信仰追求。具體而言，課程思政要求專業(yè)課教師把政治態(tài)度、政治認(rèn)同融入教育教學(xué)中，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，通過知識和技能傳授，使學(xué)生在渴望求知的興奮、愉悅和暗示下接受熏陶，啟發(fā)學(xué)生自覺認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴與升華，實現(xiàn)“隱形教育”。

客觀地來說，“課程思政”是一項系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行制度化建設(shè)。比如，建立“課程思政”研究與實踐中心，來解決各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮所有課程育人功能，增強所有教師的“育德意識”和“育德能力”。中心可以搭建課程思政工作研究交流平臺，引導(dǎo)思政課教師、專業(yè)課教師及相關(guān)專家學(xué)者共同學(xué)習(xí)交流，挖掘典型課程、典型人物、典型案例。定期對授課老師進(jìn)行“課程思政”理論培訓(xùn)，打造一支高素質(zhì)的課程思政教師隊伍。進(jìn)行“課程思政”的示范教學(xué)，樹立“課程思政”教學(xué)典范，為教師開展“課程思政”借鑒學(xué)習(xí)工作提供模板。開設(shè)“課程思政”相關(guān)課程的試點課程，組建試點課程教師與思政課教師共建的教學(xué)團隊，由思政課教師作為課程共建人，為試點課程提供理論支持。以學(xué)校教務(wù)部門為主導(dǎo)，在全校組織講課大賽，評選思政選修品牌課、綜合素養(yǎng)精品課、專業(yè)育人特色課、實踐教學(xué)優(yōu)勢課示范課程，充分調(diào)動所有教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

貫通思政課與社會實踐，開辟思想政治教育“新場域”。“既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”。思政課作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主渠道、主陣地，“開門”辦課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動相結(jié)合，思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。比如，單獨設(shè)置“大學(xué)生社會實踐”課程。從本科生階段的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中拿出部分學(xué)分，專門開設(shè)“大學(xué)生社會實踐”課程。同時將各門思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié)和學(xué)生“第二課堂”社會實踐相結(jié)合，促進(jìn)思想政治教育向課前和課后延伸，形成從入學(xué)教育、課內(nèi)外實踐、社會實踐到畢業(yè)教育的全過程實踐教育體系。

思政課教師可以帶隊開展實踐，也可以與黨政干部、學(xué)工隊伍共同組成的“實踐導(dǎo)師團”，思政課教師負(fù)責(zé)提供社會實踐選題指導(dǎo)、理論培訓(xùn)等，在“行走的課堂”上引領(lǐng)、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情、強國志、報國行。實踐活動結(jié)束后，鼓勵學(xué)生提交多樣化的社會實踐成果，特別是將實踐成果以音視頻資料等形式帶回課堂，與思政課教師和輔導(dǎo)員進(jìn)一步探討，將鮮活的理論成果與現(xiàn)實情況融入課堂教學(xué)，讓教材內(nèi)容變得“立體”而“豐富”，促進(jìn)理論與實踐的統(tǒng)一。

貫通思政課與黨建工作，暢通思想政治教育“新橋梁”。高校思政課本質(zhì)上是做人的工作，是知識教育、情感教育和價值觀教育的統(tǒng)一，影響著青年學(xué)生的思想觀念、價值取向、精神風(fēng)貌。黨建理論融入高校思政課，可引導(dǎo)青年學(xué)生確立正確政治價值觀，端正入黨動機，提高黨性修養(yǎng)，鑄就理想信念，掌握豐富知識，錘煉高尚品格，成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)。

黨課和思政課的內(nèi)容設(shè)計可以統(tǒng)籌，把思政課教學(xué)作為高校學(xué)生黨建的“重要橋梁”。思政課作為入黨前教育的基礎(chǔ)課程，通過建立思政課教師隊伍與學(xué)工隊伍的日常聯(lián)系溝通機制、本科生思政班主任制度、思政課集體備課制度等，在加強對不同思政課之間內(nèi)容銜接研究的同時，統(tǒng)籌做好黨課和思政課內(nèi)容的有效銜接。此外，學(xué)生黨員教育與思政課學(xué)習(xí)情況可以關(guān)聯(lián)起來，將思政課成績納入黨員評議體系，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員不斷提高個人思想理論素養(yǎng)。

推動黨的理論創(chuàng)新最新成果進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。學(xué)校成立由思政課教師為主要成員的專家理論宣講團，以先立項后宣講的方式，針對學(xué)生關(guān)心的理論熱點開展研究，深入學(xué)生支部與黨員面對面進(jìn)行交流，提升理論宣傳的針對性實效性。實施學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)計劃,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和理論宣講中掌握科學(xué)理論和方法。

黨政干部和思政課教師深度參與學(xué)生黨建工作。高校黨委書記、校長和院級單位主要負(fù)責(zé)人，帶頭為學(xué)生上黨課。建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生支部制度，定期深入支部進(jìn)行交流并指導(dǎo)支部建設(shè)。建立思政課教師擔(dān)任學(xué)生理論社團指導(dǎo)教師和黨校團校講師制度，并納入教師考核指標(biāo)。建立榮譽體系，在全校評選“學(xué)生最喜愛的思想政治理論課教師”和“優(yōu)秀思想政治理論課教師”，做好先進(jìn)典型的選樹與推廣，激勵廣大思政課教師全過程全方位深入?yún)⑴c學(xué)生思想政治教育和黨建工作。

不忘初心,方得始終。國際政治風(fēng)云變幻，經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型導(dǎo)致誘惑重重，“拔節(jié)孕穗期”的青少年，最需要精心引導(dǎo)和栽培。這就給高校思政課工作帶來新的任務(wù)，要求我們不斷推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。