又到教師的節(jié)日！

教師，是太陽(yáng)下最為光輝的職業(yè)，每個(gè)人都對(duì)教師有著感激之情，不過，在所有被贊頌的恩師中，幼兒園教師被提到的很少。記者隨機(jī)調(diào)查顯示，90%以上的被采訪人在成年后并不記得自己的幼兒園老師。

其實(shí)，相比中小學(xué)、大學(xué)老師，幼兒園教師曾為我們付出過更多。在我們從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的最初階段，是他們以無(wú)比的耐心和柔軟，帶給我們關(guān)于這個(gè)世界最初的認(rèn)知和探索。

絕大多數(shù)已很難認(rèn)出幼兒園老師

“完全不記得”“只有一點(diǎn)點(diǎn)印象”……這兩天，記者面向近50名35歲以內(nèi)市民進(jìn)行了“你還記得你的幼兒園老師嗎”的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括在校大學(xué)生、職場(chǎng)白領(lǐng)等。調(diào)查結(jié)果顯示，約90%的被調(diào)查者對(duì)幼兒園老師的印象僅僅停留在“齊劉海”、“年齡好像挺大的”、“長(zhǎng)得胖胖的”、“笑容很甜”等模糊的感覺；至于與老師的互動(dòng)則毫無(wú)印象，更叫不上老師的名字。好多人坦言，再次偶遇也很難認(rèn)出自己的幼兒園老師。

我記得自己的幼兒園老師

曉曉是被調(diào)查者中少有的依然記得自己幼兒園老師的。她告訴記者，雖然上幼兒園時(shí)的很多細(xì)節(jié)都記不太清，但幼兒園的老師一直記得，“我的老師姓任。”

這么多年來(lái)，她始終記得自己畢業(yè)時(shí)候的場(chǎng)景。“我記得自己當(dāng)時(shí)哭得特別厲害，就是因?yàn)樯岵坏糜變簣@的任老師。”已經(jīng)參加工作9年了，曉曉還清楚地記得，自己幼兒園畢業(yè)時(shí)特意參與了一檔電臺(tái)節(jié)目，記錄下了自己想對(duì)任老師說(shuō)的話，還認(rèn)真地叮囑老師收聽節(jié)目的方式，“能讓一個(gè)孩子這么舍不得，一定是個(gè)特別有愛的老師。”曉曉說(shuō)，小時(shí)候通訊設(shè)備沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，中間一度與老師中斷了聯(lián)系；后來(lái)因?yàn)楣ぷ髟蚺c任老師再度取得聯(lián)系之后，便一直保持著親密的關(guān)系。在她看來(lái)，能讓孩子念念不忘的幼兒園老師一定是“既像大人又像孩子”：既能跟孩子們玩到一起，又能方法得當(dāng)?shù)貍鬟f知識(shí)、教孩子們養(yǎng)成行為習(xí)慣。

幼兒園老師坦然面對(duì)“被遺忘”

“被遺忘”的事實(shí)在一些幼兒園老師那里也得到了認(rèn)證。一位從教二十多年的幼兒園教師告訴記者，這二十多年，回來(lái)看望自己的學(xué)生數(shù)量并不多，經(jīng)常有聯(lián)系的也是掰著手指能數(shù)過來(lái)。對(duì)此，她倒是覺得很坦然，“這其實(shí)挺正常的，也不難理解，畢竟孩子上幼兒園時(shí)的年齡擺在那里，一個(gè)人成長(zhǎng)過程中遇到的老師實(shí)在太多了。”

她認(rèn)為，是否記得自己的幼兒園老師，其實(shí)與父母的引導(dǎo)、離園后是否有機(jī)會(huì)經(jīng)常見到等也有很大關(guān)系。“比如，有的家長(zhǎng)能感受到老師給予了自己孩子很多關(guān)注，經(jīng)常念叨念叨，孩子對(duì)幼兒園老師的感情自然也會(huì)不一樣。”

有老師告訴記者，身為幼兒園老師，是否被學(xué)生記住并不是自己最關(guān)注的事情，“對(duì)得起孩子，對(duì)得起自己的良心，能讓他們健健康康、快快樂樂地進(jìn)入人生下一個(gè)階段就足夠了。”也有不少老師表示，隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的日漸重視和關(guān)注，幼教群體的地位不斷上升，再加上微信等即時(shí)通訊軟件，更多的幼兒園教師將被學(xué)生掛念。

今天有空，去看看人生第一位老師

如果今天或是本周有空，可以回到幼兒園，看看自己人生的第一位老師。