【地評線】京彩好評:教師節(jié),向人生的領(lǐng)航者致敬

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【地評線】京彩好評:教師節(jié),向人生的領(lǐng)航者致敬

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。金秋九月,我們即將迎來第37個(gè)教師節(jié)。教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的時(shí)代重任。從古至今,中華民族的文明薪火得以延續(xù),價(jià)值觀念得以遠(yuǎn)播,教師這個(gè)職業(yè),可以說是居功至偉。無論時(shí)代如何變遷,唯一不變的,是每個(gè)“祖國花朵”的背后都守候著“園丁”;每個(gè)學(xué)生的成長路上,都有老師忙碌的身影;每個(gè)人的成功,都離不開老師的悉心栽培。

《禮記》有言,建國君民,教學(xué)為先;《荀子》有言,國將興,必貴師而重傅。今天,教師更是被譽(yù)為人類靈魂的工程師,“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來,一個(gè)肩膀挑著民族的未來”。他們站上三尺講臺(tái)上,給孩子們教授知識,在崗位上辛勤工作,默默奉獻(xiàn),在中華民族偉大復(fù)興的征程上,用行動(dòng)托舉起了無數(shù)希望,為孩子們搭建了夢想的橋梁,他們身上的家國情懷,激勵(lì)著一個(gè)民族不斷前行的力量。我們更應(yīng)記住的是,廣大鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守在貧困地區(qū),用教育來阻斷貧困的代際傳遞,他們兢兢業(yè)業(yè),扎根基層,開闊了鄉(xiāng)村學(xué)生的視野,滋潤著鄉(xiāng)村教育的沃土,鄉(xiāng)村的文明之光在他們的堅(jiān)守和傳承中,愈發(fā)閃亮。“七一勛章”獲得者張桂梅,堅(jiān)守在偏僻的山區(qū),推動(dòng)創(chuàng)辦了面向貧困山區(qū)女孩的免費(fèi)女子高中,幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢。和張桂梅一樣,無數(shù)的鄉(xiāng)村教師把自己活成了一盞明燈,散發(fā)出光和熱,照亮著鄉(xiāng)村孩子們的夢想,用愛心和智慧點(diǎn)亮他們的人生夢想。

“一支粉筆,兩袖微塵,三尺講臺(tái),四季耕耘”,教師授予學(xué)生以知識和良知,用“仁而愛人”的情懷奉獻(xiàn)教育事業(yè);學(xué)生回饋教師以尊重和敬仰,用“親其師而信其道”的態(tài)度報(bào)答師恩,是我們應(yīng)有的社會(huì)風(fēng)尚。毛澤東同志曾為老師徐特立60歲生日寫了一封長信,滿懷深情地說:“你是我二十年前的先生,你現(xiàn)在仍然是我的先生,你將來必定還是我的先生……”在中國傳統(tǒng)文化里,尊師重教是薪火相傳的價(jià)值基因,仰望“為師者尊”的傳統(tǒng),需要每一個(gè)人都心存感恩。這種感恩,不僅是滴水之恩、涌泉相報(bào)的樸素情感,更是對教師尊嚴(yán)的維護(hù),是對教師這個(gè)職業(yè)價(jià)值的肯定。保持一顆對老師的感恩之心,讓教師節(jié)成為感恩的節(jié)日,是中華民族尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng),也是延續(xù)“家風(fēng)文化”、涵養(yǎng)良好社會(huì)風(fēng)氣的應(yīng)有之義。

“三寸粉筆三尺講臺(tái)系國運(yùn),一顆丹心一生秉燭鑄民魂。”對于一名真正的“傳道授業(yè)者”而言,最大的欣慰莫過于學(xué)生的成長進(jìn)步和家長的充分信任。教師被稱為“陽光下最光輝的職業(yè)”,其魅力在于教書育人、桃李滿天下。廣大家長信任尊重并積極配合好教師的工作,和教師一起讓孩子在愛、溫暖與鼓勵(lì)中成長;作為學(xué)生,尊敬老師,努力上進(jìn),以自己優(yōu)異的成績,實(shí)實(shí)在在的成長,給自己的老師以欣慰,便是最好的教師節(jié)禮物。進(jìn)而營造出全社會(huì)滿腔熱情關(guān)心教師的良好氛圍,讓尊師之意、重教之心化為教師職業(yè)的幸福感、成就感、榮譽(yù)感,如此才能讓廣大老師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。在教師節(jié)來臨之際,讓我們祝愿每一位教師除了收到鮮花和掌聲,更收獲全社會(huì)恒久的尊重和敬意。(來源:宣講家網(wǎng))

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責(zé)任編輯:張慕琪校對:趙一頔最后修改:
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