“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。金秋九月，我們即將迎來第37個(gè)教師節(jié)。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的時(shí)代重任。從古至今，中華民族的文明薪火得以延續(xù)，價(jià)值觀念得以遠(yuǎn)播，教師這個(gè)職業(yè)，可以說是居功至偉。無論時(shí)代如何變遷，唯一不變的，是每個(gè)“祖國花朵”的背后都守候著“園丁”；每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路上，都有老師忙碌的身影；每個(gè)人的成功，都離不開老師的悉心栽培。

《禮記》有言，建國君民，教學(xué)為先；《荀子》有言，國將興，必貴師而重傅。今天，教師更是被譽(yù)為人類靈魂的工程師，“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來，一個(gè)肩膀挑著民族的未來”。他們站上三尺講臺(tái)上，給孩子們教授知識(shí)，在崗位上辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，用行動(dòng)托舉起了無數(shù)希望，為孩子們搭建了夢(mèng)想的橋梁，他們身上的家國情懷，激勵(lì)著一個(gè)民族不斷前行的力量。我們更應(yīng)記住的是，廣大鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守在貧困地區(qū)，用教育來阻斷貧困的代際傳遞，他們兢兢業(yè)業(yè)，扎根基層，開闊了鄉(xiāng)村學(xué)生的視野，滋潤著鄉(xiāng)村教育的沃土，鄉(xiāng)村的文明之光在他們的堅(jiān)守和傳承中，愈發(fā)閃亮。“七一勛章”獲得者張桂梅，堅(jiān)守在偏僻的山區(qū)，推動(dòng)創(chuàng)辦了面向貧困山區(qū)女孩的免費(fèi)女子高中，幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)。和張桂梅一樣，無數(shù)的鄉(xiāng)村教師把自己活成了一盞明燈，散發(fā)出光和熱，照亮著鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想，用愛心和智慧點(diǎn)亮他們的人生夢(mèng)想。

“一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘”，教師授予學(xué)生以知識(shí)和良知，用“仁而愛人”的情懷奉獻(xiàn)教育事業(yè)；學(xué)生回饋教師以尊重和敬仰，用“親其師而信其道”的態(tài)度報(bào)答師恩，是我們應(yīng)有的社會(huì)風(fēng)尚。毛澤東同志曾為老師徐特立60歲生日寫了一封長(zhǎng)信，滿懷深情地說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生……”在中國傳統(tǒng)文化里，尊師重教是薪火相傳的價(jià)值基因，仰望“為師者尊”的傳統(tǒng)，需要每一個(gè)人都心存感恩。這種感恩，不僅是滴水之恩、涌泉相報(bào)的樸素情感，更是對(duì)教師尊嚴(yán)的維護(hù)，是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)價(jià)值的肯定。保持一顆對(duì)老師的感恩之心，讓教師節(jié)成為感恩的節(jié)日，是中華民族尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是延續(xù)“家風(fēng)文化”、涵養(yǎng)良好社會(huì)風(fēng)氣的應(yīng)有之義。

“三寸粉筆三尺講臺(tái)系國運(yùn)，一顆丹心一生秉燭鑄民魂。”對(duì)于一名真正的“傳道授業(yè)者”而言，最大的欣慰莫過于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步和家長(zhǎng)的充分信任。教師被稱為“陽光下最光輝的職業(yè)”，其魅力在于教書育人、桃李滿天下。廣大家長(zhǎng)信任尊重并積極配合好教師的工作，和教師一起讓孩子在愛、溫暖與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)；作為學(xué)生，尊敬老師，努力上進(jìn)，以自己優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)，給自己的老師以欣慰，便是最好的教師節(jié)禮物。進(jìn)而營造出全社會(huì)滿腔熱情關(guān)心教師的良好氛圍，讓尊師之意、重教之心化為教師職業(yè)的幸福感、成就感、榮譽(yù)感，如此才能讓廣大老師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在教師節(jié)來臨之際，讓我們祝愿每一位教師除了收到鮮花和掌聲，更收獲全社會(huì)恒久的尊重和敬意。（來源：宣講家網(wǎng)）

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