習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，強調(diào)要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。

堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，既是思政課實現(xiàn)育人功能的要求，也是思政課課程性質(zhì)的要求。對于思政課來說，政治性，是占據(jù)道義制高點的問題，它關(guān)乎思政課的價值取向和人民立場。學(xué)理性，是占據(jù)真理制高點的問題，它關(guān)乎思政課的科學(xué)性和真理性。只有占據(jù)了道義和真理的制高點，科學(xué)理論才能打動人、感染人、說服人，思政課的育人效能才能獲得充分釋放。

當(dāng)前思政課在一定范圍內(nèi)還存在政治性與學(xué)理性彼此割裂的現(xiàn)象。典型表現(xiàn)就是“一頭重，一頭輕”。有些思政課教師過于強調(diào)政治性而忽視學(xué)理性，只講政治上的大道理，講不透大道理背后的歷史規(guī)律、理論真諦、辯證邏輯，在應(yīng)對紛繁復(fù)雜的社會思潮時，就捉襟見肘，甚至束手無策；有些則過于注重學(xué)理性而淡化政治性，在材料梳證、理論演繹和邏輯推理中，把政治觀點中性化了，由于缺乏鮮明的政治立場，在貌似客觀的陳述中，放棄了理論對學(xué)生價值取向和政治方向的正確引導(dǎo)，不僅在解釋力上打了折扣，在科學(xué)性上也打了折扣。

上好思政課，關(guān)鍵在于把政治性與學(xué)理性統(tǒng)一起來，而重點和難點恰恰在于“統(tǒng)一”二字。“統(tǒng)一”并不是政治性內(nèi)容與學(xué)理性分析的簡單拼接，也不是政治觀點和抽象概念的機械疊加，它意味既要用辯證的學(xué)理思維講清政治問題，又要用正確的政治導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)術(shù)表達。

一要“求真”。堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，旗幟鮮明反對各種錯誤思潮，這是政治上的真，同時也是學(xué)理上的真。用嚴謹?shù)倪壿嫹治龊蜋?quán)威的統(tǒng)計數(shù)據(jù)講道理、辨是非、做研究，這是學(xué)理上的真，同時也是達到政治上的真所要求的。

二要“達意”。“意”不僅意味著講得準，更要讓學(xué)生聽得懂、能學(xué)會、喜歡聽，用學(xué)生的語言、靈活的表達、敘事的技法、網(wǎng)絡(luò)的載體把教材體系對象化，對象化到青年學(xué)生身上。

三要“入情”。思政課課堂是啟發(fā)新思想、生產(chǎn)新知識的“夢工廠”，教師既是引路人，也是陪伴者。上好思政課，要以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的強烈責(zé)任感和使命感投身教學(xué)事業(yè)，既要動腦、動口，又要動心、動情，把課程講到學(xué)生心坎里，融入學(xué)生情感中。