習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”習(xí)近平總書(shū)記的講話，旗幟鮮明地指出了開(kāi)設(shè)思政課的必要性。講話雖然指向?qū)W校，但筆者認(rèn)為，同樣適合各級(jí)機(jī)關(guān)。各級(jí)機(jī)關(guān)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指揮部門(mén)，承擔(dān)著決策參謀和決策執(zhí)行的重要職責(zé)，更加需要上好思政課，把思政課作為各級(jí)機(jī)關(guān)經(jīng)常性任務(wù)，以此為增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和可靠思想保證。

黨的十八大以來(lái)，通過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育、推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化等教育活動(dòng)，各級(jí)機(jī)關(guān)把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為根本任務(wù)，把思想政治教育作為法寶，把思想政治工作作為重要保證和重要手段，擺上了機(jī)關(guān)建設(shè)的重要位置。但從上好思政課來(lái)看，各級(jí)機(jī)關(guān)還存在“四個(gè)代替”問(wèn)題，即以黨課代替思政課、以集中培訓(xùn)代替經(jīng)常性教育、以管理代替教育、以普遍要求代替一人一事談心。這“四個(gè)代替”，代替一時(shí)可以，長(zhǎng)期代替可能會(huì)引起一些積重難返的問(wèn)題，必須糾正。

1989年，鄧小平同志在分析國(guó)內(nèi)政治風(fēng)波發(fā)生的原因時(shí)說(shuō)，十年最大的失誤是教育，主要講思想政治教育，一手比較硬，一手比較軟。從而提出“兩手都要抓，兩手都要硬”的著名口號(hào)。各級(jí)機(jī)關(guān)首先是政治機(jī)關(guān)，旗幟鮮明講政治首先要毫不含糊上好思政課,把上好思政課作為新時(shí)代各級(jí)機(jī)關(guān)經(jīng)常性任務(wù)。

一是按照“六要標(biāo)準(zhǔn)”，選出兼職教師，解決“誰(shuí)來(lái)上課”的問(wèn)題。政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。這“六要標(biāo)準(zhǔn)”，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思想政治理論課教師提出的要求。各級(jí)機(jī)關(guān)要按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，遴選兼職教師，給機(jī)關(guān)干部定時(shí)上思政課。從目前各級(jí)機(jī)關(guān)現(xiàn)狀看，兼職教師可以從下列人員中選拔：一是“關(guān)鍵少數(shù)”的領(lǐng)導(dǎo)同志。這些領(lǐng)導(dǎo)同志是機(jī)關(guān)的帶頭人，具備“六要標(biāo)準(zhǔn)”，上思政課是首選不二人選。二是處于“關(guān)鍵層次”的黨支部書(shū)記。通常情況下，機(jī)關(guān)黨支部書(shū)記是“一崗雙責(zé)”，上思政課比較接地氣，能講到點(diǎn)子上。三是經(jīng)過(guò)“大熔煉”鍛煉的干部。各級(jí)機(jī)關(guān)中，有不少干部是從軍隊(duì)這個(gè)“大熔煉”鍛造出來(lái)的，特別是有的在部隊(duì)時(shí)就是政治委員或政治部（處）主任，是思想政治工作的行家里手，對(duì)上思政課是輕車(chē)熟路。

二是圍繞“三性一力”，針對(duì)機(jī)關(guān)特點(diǎn)，解決“上什么課”的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”這“三性一力”，不僅對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)有指導(dǎo)作用，也對(duì)進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)關(guān)思想政治工作發(fā)展有引領(lǐng)作用。一方面，要針對(duì)機(jī)關(guān)人的特點(diǎn)，讓思政課從枯燥乏味的理論知識(shí)中“活”起來(lái)。也就是說(shuō)，上思政課不能走形式要走心，形成教與聽(tīng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。這走心的最佳結(jié)合點(diǎn)是教育者“要說(shuō)的”是機(jī)關(guān)干部“想聽(tīng)的”，教育的形式、手段是機(jī)關(guān)干部期盼的。另一方面，要針對(duì)機(jī)關(guān)工作任務(wù)的特點(diǎn)，讓思政課起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的“滲透”作用。切實(shí)把思想政治教育作為機(jī)關(guān)完成工作任務(wù)的第一位的任務(wù)，并堅(jiān)持把思想政治教育貫穿各項(xiàng)任務(wù)的始終，滲透到部署工作、檢查工作、驗(yàn)收工作等各個(gè)工作環(huán)節(jié)，做到統(tǒng)籌兼顧、合理安排、協(xié)調(diào)并進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育與業(yè)務(wù)中心工作“兩手抓，兩不誤，兩促進(jìn)”。

三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，黨組（黨委）常抓常議，解決“把課上好”的問(wèn)題。解決了“誰(shuí)來(lái)上課”和“上什么課”的問(wèn)題，最終要落實(shí)到“把課上好”的問(wèn)題。首先，黨組（黨委）要強(qiáng)化主體責(zé)任。黨組（黨委）要從“兩個(gè)維護(hù)”的高政治站位，經(jīng)常分析理論武裝和思想政治工作形勢(shì)，增強(qiáng)上思政課的政治責(zé)任意識(shí)。“一把手”要把上思政課作為抓意識(shí)形態(tài)工作的重要抓手，層層落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化巡察、考核，從上到下落實(shí)到黨支部, 包戶(hù)到一人一事的談心交心。其次，要讓上思政課成機(jī)關(guān)常態(tài)化工作。常態(tài)化在于制度化。要結(jié)合“三會(huì)一課”“三嚴(yán)三實(shí)”和“兩學(xué)一做”等等機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，靈活、生動(dòng)地開(kāi)辦思政課，并定期對(duì)黨員干部進(jìn)行測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

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（作者單位：安徽省直機(jī)關(guān)工委）

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