2018年秋季學(xué)期教學(xué)心得

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2018年秋季學(xué)期教學(xué)心得

“以身作則”是一種無(wú)聲的教育,怎樣要求學(xué)生,老師就要首先做到,比如提前到教室,不給教室留垃圾,上課坐姿端正等等,老師先要做個(gè)表率。學(xué)生打心眼佩服你,才會(huì)聽(tīng)你的話(huà),才會(huì)信任你。這樣,老師的工作才會(huì)順利開(kāi)展,才會(huì)事半功倍。一學(xué)期過(guò)去了,學(xué)生在行為習(xí)慣上有了很大的變化,但是個(gè)人覺(jué)得提升的空間還是很大,需要再接再厲。

《禮記》云:“師也者,教之以事而喻諸德也。”。學(xué)書(shū)過(guò)程將此句之意闡述至極,可謂字內(nèi)功夫須從字外著手。所以,學(xué)生在學(xué)書(shū)過(guò)程中的態(tài)度及習(xí)慣就顯得格外重要。本學(xué)期學(xué)生的態(tài)度及習(xí)慣以《弟子規(guī)》為參照,要求學(xué)生做到且要長(zhǎng)期培養(yǎng)。但是前提是學(xué)生要聽(tīng)話(huà),怎么樣才能聽(tīng)話(huà)呢?首先是建立信任關(guān)系,再者要以身作則,說(shuō)話(huà)算話(huà),孔老夫子言:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”,書(shū)寫(xiě)過(guò)程是人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)很微妙的配合的一個(gè)過(guò)程,在思維高度運(yùn)轉(zhuǎn),注意力非常集中,三者配合完美之后,臨寫(xiě)字帖才會(huì)達(dá)到一個(gè)較好的狀態(tài)。另外,以前教書(shū)時(shí)沒(méi)有更多的去關(guān)注學(xué)生的運(yùn)氣,在這學(xué)期重視之后,學(xué)生理解能力、接受能力又有所提升,可見(jiàn)氣息在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中起到至關(guān)重要的位置。

在這學(xué)期,自己給了自己一個(gè)目標(biāo),也是壓力,就是首先不放棄每位學(xué)生,只要孩子在上這門(mén)課,都可以寫(xiě)好字,只是時(shí)間快慢而已。所以作為老師,要對(duì)每位學(xué)生寄予厚望,保持初心。其次抓緊時(shí)間,盡快出效果,但“根深葉茂,才能樹(shù)壯果稠”,必須要把基礎(chǔ)打扎實(shí),所以階段性的循環(huán)練習(xí)就顯得格外重要。這個(gè)班由于以前教學(xué)換老師頻繁,又沒(méi)有大綱教學(xué),所以要趕上軟筆進(jìn)度有些難度。

功夫不負(fù)有心人,這學(xué)期學(xué)生的進(jìn)步讓我意外,部分學(xué)生我已經(jīng)著手讓他們開(kāi)始對(duì)碑帖的臨習(xí),主要有褚體,顏體,隸書(shū),從剛開(kāi)始的歪歪扭扭,到現(xiàn)在的運(yùn)筆流暢,學(xué)生的自信也逐漸建立起來(lái),對(duì)書(shū)法的興趣也愈加濃厚,寫(xiě)起作品來(lái)也有模有樣。這也使得我重新整理以前固有的教學(xué)思維,對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)突破。另外,學(xué)校組織的教師學(xué)習(xí)對(duì)我有很大幫助,我在教法上不斷學(xué)習(xí),模仿,整理,突破,使自己的業(yè)務(wù)水平也更上一層樓。

另外安全教育工作也在上課時(shí)積極的進(jìn)行。比如不準(zhǔn)在校門(mén)口、餐廳和廁所逗留、玩耍,在校內(nèi)外做到輕聲慢步,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑,教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木等。

還有在課間積極的進(jìn)行衛(wèi)生工作,做好衛(wèi)生工作是搞好各項(xiàng)工作的前提,如果衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。

今后,我定會(huì)在教學(xué)一線(xiàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

責(zé)任編輯:吳成玲校對(duì):劉宇同最后修改:
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