習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出了“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識”和“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的新要求，進(jìn)而又在北京大學(xué)建校120周年師生座談會的講話中明確了辦好中國特色社會主義大學(xué)的一個根本任務(wù)、兩個標(biāo)準(zhǔn)、三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作并對當(dāng)代中國青年提出了四點(diǎn)希望。習(xí)近平總書記對我國高等教育發(fā)展所作出的系列重要部署賦予了民族高等教育新的內(nèi)涵和使命，為做好新時代民族高等教育工作指明了前進(jìn)方向、提供了行動指南。

鑄牢中華民族共同體意識開辟了新時代民族工作思想的新境界

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，為做好新形勢下的民族工作、解決好民族問題提出了一系列重要論斷和重大命題，中華民族共同體的建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史時期。在2014年召開的中央民族工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識”，這是黨和國家重要文件明確使用“中華民族共同體”這一概念。之后黨的民族工作不斷創(chuàng)新發(fā)展，各民族的交往交流交融不斷深化，中華民族共同體意識不斷增強(qiáng)。在這種背景下，黨的十九大報告再提中華民族共同體概念，明確提出“鑄牢中華民族共同體意識”并正式寫入新修改的《黨章》之中。

中華民族共同體認(rèn)同既是國家認(rèn)同也是民族認(rèn)同，但更重要的是中華民族的命運(yùn)共同體認(rèn)同。鑄牢中華民族共同體意識明晰了中華民族作為共同體意義上的內(nèi)部各民族與國家關(guān)系的定位，指明了增強(qiáng)中華民族共同情感、提升中華民族凝聚力的方向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打牢了堅實(shí)基礎(chǔ)。這既是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容之一，同時也是中國共產(chǎn)黨開展新時代民族工作的重大理論創(chuàng)新，開辟了新時代民族工作思想的新境界。

鑄牢中華民族共同體意識確定了民族高校立德樹人的新方向

教育因責(zé)而生，盡責(zé)而興。服務(wù)國家民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，深化民族團(tuán)結(jié)教育、鑄牢中華民族共同體意識是民族高等教育義不容辭的政治責(zé)任。

堅持辦學(xué)的正確政治方向，扎根中國大地辦大學(xué)，鑄牢中華民族共同體意識的育人陣地。“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”，只有牢牢掌握黨對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能保證民族院校正確的辦學(xué)方向。民族院校黨委要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，既要遵循高等教育發(fā)展的普遍規(guī)律，也要從民族高等教育的特殊規(guī)律出發(fā)，充分考慮少數(shù)民族和民族地區(qū)的文化特點(diǎn)、發(fā)展階段，實(shí)事求是、因地制宜地制定民族高等教育的發(fā)展舉措，建設(shè)適合中國國情的、符合民族地區(qū)特點(diǎn)的、富有中國特色的社會主義大學(xué)，推動我國民族高等教育創(chuàng)新發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識的育人陣地。

培養(yǎng)“四有”好老師，集聚鑄牢中華民族共同體意識的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。“大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大也”，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大學(xué)核心競爭力的集中體現(xiàn)。“師者，人之模范也”。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平，老師的一言一行都給學(xué)生以極大影響。要堅持教育者先受教育，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，努力建設(shè)一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛之心”的“四有”好老師隊(duì)伍。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人，鑄牢中華民族共同體意識的育人之責(zé)。做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團(tuán)結(jié)，最管用的是爭取人心。鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)一大批政治堅定、素質(zhì)過硬的各民族優(yōu)秀人才，既是黨和國家對民族高校辦學(xué)的深切期待和重要要求，也是民族高等教育肩負(fù)的特殊辦學(xué)使命和重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。

民族高校要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。牢牢抓住努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，把民族類學(xué)科的特色和優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的能力，形成高水平的人才培養(yǎng)體系，真正解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的重大課題，打通鑄牢中華民族共同體意識的育人大通道。

鑄牢中華民族共同體意識明確了扎根中國大地建設(shè)特色鮮明世界一流民族大學(xué)的新任務(wù)

根據(jù)教育部最新公布的《全國普通高等學(xué)校名單》，全國共有21所公辦本科民族院校。中央民族大學(xué)是唯一一所進(jìn)入國家“雙一流”A類建設(shè)行列的民族高校。國家將中央民族大學(xué)納入“雙一流”建設(shè)高校行列，既體現(xiàn)了黨和國家對民族高等教育的高度重視和大力支持，又體現(xiàn)了民族高等教育在服務(wù)國家戰(zhàn)略和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、服務(wù)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、鑄牢中華民族共同體意識中的重要地位和引領(lǐng)作用，這為民族高校確定了辦學(xué)的全新任務(wù)。推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，有利于鑄牢中華民族共同體意識的學(xué)科根基。學(xué)科是高等學(xué)校的核心，是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和社會知名度的主要標(biāo)志。一個學(xué)校擁有的一流學(xué)科越多，也就越接近一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時，也反映了這所大學(xué)在這個國家的擔(dān)當(dāng)和在社會上的聲譽(yù)。

民族高校要以建設(shè)世界一流學(xué)科為基礎(chǔ)和抓手，立足于內(nèi)涵發(fā)展、強(qiáng)化質(zhì)量提升，采取“突出重點(diǎn)、分類規(guī)劃、分層推進(jìn)”的學(xué)科發(fā)展策略，“分類、分層、分階段”統(tǒng)籌推進(jìn)各個學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，以民族類學(xué)科為龍頭，構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科群，帶動相關(guān)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識的學(xué)科基礎(chǔ)。

提升協(xié)同創(chuàng)新能力，產(chǎn)出鑄牢中華民族共同體意識的科研成果。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。從現(xiàn)在到2020年是我國全面建成小康社會的決勝期，確保民族地區(qū)與全國同步建成全面小康社會是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識的必然要求。民族高校要堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略，提升“輸血”和“造血”能力，為民族地區(qū)打贏脫貧攻堅戰(zhàn)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。要堅持“學(xué)科、人才、科研”三位一體協(xié)調(diào)發(fā)展的宗旨，形成一批能夠在少數(shù)民族和民族地區(qū)得到應(yīng)用的科研成果。

打造中國當(dāng)代民族問題研究的新型智庫，搭建鑄牢中華民族共同體意識的理論陣地。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是辦好中國特色社會主義民族高校的鮮亮底色。民族高校應(yīng)加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)，依托民族類特色學(xué)科，集聚力量、集合資源、集中優(yōu)勢，圍繞民族地區(qū)和少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題以及國際問題，加強(qiáng)宏觀政策和戰(zhàn)略研究，把民族問題智庫建設(shè)同民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)緊密聯(lián)系起來，提升建言獻(xiàn)策水平，產(chǎn)出一批具有重要意義和價值的咨政報告，發(fā)揮民族高校人才庫、思想庫、智囊團(tuán)的作用，為國家深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、鑄牢中華民族共同體意識提供新見解和新主張。

傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄牢中華民族共同體意識的思想根基。文化是一個國家、一個民族的靈魂。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同。”一個民族、一個國家，如果缺乏“身份意識”，沒有“民族認(rèn)同”，必然四分五裂、一盤散沙。中華民族五千多年的文明歷史孕育了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化是包含56個民族的文化，中華文明是各民族共同創(chuàng)造的文明。建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識，民族高等教育具有不可替代的特殊作用。民族高校要深入開展優(yōu)秀民族民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，多維度、立體化宣傳民族團(tuán)結(jié)，堅持潤物細(xì)無聲，讓“五個認(rèn)同”和“三個離不開”思想潛移默化到各民族師生的一言一行中，切實(shí)增強(qiáng)各民族師生自覺抵御和反對各種錯誤觀點(diǎn)的能力。立足于多元民族文化的特色和優(yōu)勢，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的載體和方式，深化文化認(rèn)同、匯聚民族力量，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在尊重差異、包容多樣中實(shí)現(xiàn)各民族文化交融共生、和諧發(fā)展，形成各民族同呼吸、共命運(yùn)、心連心的強(qiáng)大精神紐帶，促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎(chǔ)。邁入新時代，民族高校要秉承和踐行深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、鑄牢中華民族共同體意識的使命擔(dān)當(dāng)，開啟民族高等教育創(chuàng)新發(fā)展的新征程，知行合一、砥礪前行，奮力譜寫實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的精彩篇章。

（作者：張京澤，系國家民委專職委員、中央民族大學(xué)黨委書記）