歲月不居，時(shí)節(jié)如流，不知不覺我的教師生涯將近三十年了。這三十年正是我國(guó)飛速發(fā)展的黃金時(shí)期。作為我國(guó)改革開放四十年的親歷者，我把自己對(duì)高等教育的發(fā)展和高校教師的職責(zé)歸結(jié)為以下幾個(gè)“變”與“不變”。

一、四十年教學(xué)環(huán)境的巨變，四十年不變的是“師魂”

改革開放四十年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，人民的物質(zhì)文化水平日益提高。然而，隨著國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備一同進(jìn)入我國(guó)的還有西方的一些負(fù)面的思想意識(shí)形態(tài)，最為顯著的就是“拜金主義”和對(duì)“個(gè)性和自我價(jià)值”的實(shí)現(xiàn)。像大學(xué)這座象牙塔的環(huán)境也受到了很大的干擾和沖擊。有的學(xué)生面對(duì)物質(zhì)利益的誘惑和對(duì)于個(gè)人享受的渴望，感到迷茫，找不到自己人生的方向。高等教育的教學(xué)環(huán)境向高校教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

令人可喜的是，我國(guó)高等院校的教師以不變的“師魂”迎接著上述挑戰(zhàn)。他們明確地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地；教育是主渠道；教師是主力軍。一名合格的教師，是學(xué)生人生道路上的燈塔，將會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走向敬業(yè)誠(chéng)信、崇德向善、無私奉獻(xiàn)的人生道路。在這四十年里，作為高校教師“靈魂”的堅(jiān)定的共產(chǎn)主義世界觀和人生觀從來沒有改變。  

二、四十年教學(xué)手段的革新，四十年不變的是“師范”

自孔子開壇講學(xué)至陶行知的“新教育之事”，皆離不開課堂。而改革開放四十年以來，高等教育最大的變化就是教學(xué)手段的變化。從原來的一塊黑板、幾只粉筆，到現(xiàn)在基本普及的多媒體智能教室；從教師一本厚厚的教案到現(xiàn)在的一個(gè)優(yōu)盤；從一個(gè)手提錄音機(jī)到現(xiàn)在的語音室；尤其是近五年來，網(wǎng)絡(luò)的普及給高校教學(xué)帶來了更大的方便。教師可以通過微信群、QQ群布置作業(yè)，并與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。高校教學(xué)手段的變化真是令人應(yīng)接不暇。

教學(xué)手段和教學(xué)模式改變了，但是高校教師孜孜不倦的求學(xué)精神卻沒有絲毫改變。他們明確認(rèn)識(shí)到：不學(xué)習(xí)就要被時(shí)代淘汰；不學(xué)習(xí)就無法和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流；不學(xué)習(xí)就無法做好教書育人的本職工作。在原來用“蠟燭”來比喻教師無私奉獻(xiàn)品德的基礎(chǔ)上，又有了“充電寶”這個(gè)時(shí)尚的稱謂。因?yàn)楫?dāng)今的教師要想贏得學(xué)生的敬佩和尊重首先要有精彩的人生，所以“充電寶”是對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時(shí)代高校教師最新的比喻。因?yàn)榻處熤挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)能量十足，才能無時(shí)無刻滿足學(xué)生的充電要求。這就是四十年不變的高校教師：他們每天都如饑似渴地學(xué)習(xí)著、思考著、進(jìn)步著，他們因?yàn)樽约旱?ldquo;高學(xué)問”而成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的“范”。

三、四十年教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，四十年不變的是“師道”

由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段都發(fā)生了巨大的變化，所以四十年來對(duì)于高校教師角色的討論一直沒有停止。大家都意識(shí)到：教師不能再做“填鴨者”了；教師角色在不斷被重塑。學(xué)校教育從“以教為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)為中心”。教師成為學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、參與者與促進(jìn)者。網(wǎng)絡(luò)的普及也激發(fā)了傳統(tǒng)教學(xué)模式一輪又一輪的變革。教師不再是學(xué)生獲得信息和知識(shí)的主要來源，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)所需要的習(xí)慣和規(guī)則。

但是，不論以什么角色出現(xiàn)在課堂上，教師對(duì)于自己的“為師之道”沒有任何改變。他們是學(xué)生預(yù)習(xí)階段的引領(lǐng)者、是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)的合作伙伴、是學(xué)生課后復(fù)習(xí)和完成作業(yè)時(shí)的咨詢者。他們以自己堅(jiān)定的理想信念和極富正能量的言行傳授著為人處世的道理；以淵博的知識(shí)和虛心好學(xué)的精神與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；以平易近人的態(tài)度與學(xué)生一起攻堅(jiān)克難。高校教師永遠(yuǎn)是“象牙塔”的守衛(wèi)者。

四、四十年教學(xué)對(duì)象的漸變，四十年不變的是“師愛”

四十年改革開放過程中，與人們的物質(zhì)生活共同發(fā)生變化的還有人們的性格特點(diǎn)。因?yàn)閲?guó)家提倡計(jì)劃生育政策，高校學(xué)生中的獨(dú)生子女比例越來越大。作為高校教育對(duì)象的孩子們因而變得越來越“自我”，他們的合作意識(shí)和分享意識(shí)越來越欠缺，每個(gè)人都想成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，都想隨時(shí)得到老師的注意和幫助。教育對(duì)象的這些變化對(duì)高校教育者提出了極高的要求。如果進(jìn)入高校后沒有教師的引導(dǎo)和督促，他們就很容易任性地沉溺于各種網(wǎng)絡(luò)游戲中或者懶惰成性不思進(jìn)取。

面對(duì)這些渾樸的原玉，高校教師就像石匠一樣，去用心雕琢。在他們心中，有終生不變的“愛”。他們知道“沒有愛就沒有教育”。每一個(gè)大學(xué)生都是家庭的希望和國(guó)家的棟梁。他們就像一棵棵剛剛長(zhǎng)成的小樹，只有經(jīng)過園丁用心的修剪才能成為棟梁之才。

回眸我國(guó)改革開放四十年，正是因?yàn)橛辛烁咝＝逃叩倪@些“不變”，才成功地應(yīng)對(duì)了高等教學(xué)發(fā)生的諸多“變化”。黨和國(guó)家對(duì)高等教育和高校教師一直寄予厚望。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講道：“師者，人之模范也。”在學(xué)生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大影響。教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。不論時(shí)代怎樣發(fā)展，作為教師要牢記使命，不忘初心，做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”。唯如此，才能完成立德樹人的歷史使命；唯如此，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)真正克盡本分、奉獻(xiàn)心力；唯如此，才能不愧為新時(shí)期人類靈魂工程師的光榮稱號(hào)！