教育部自2018年4月下旬以來，部署開展了師德建設(shè)長效機(jī)制貫徹落實(shí)專項(xiàng)督查，組織各級教育部門和大中小學(xué)開展。在各地各校自查工作基礎(chǔ)上，教育部派出督查組對北京、上海、江蘇、江西、湖北、湖南、廣西、海南等8個省市進(jìn)行了實(shí)地抽查，了解自查整改成效，壓實(shí)師德建設(shè)主體責(zé)任，進(jìn)一步推動師德建設(shè)長效機(jī)制落實(shí)。

通過此次專項(xiàng)督查，各地各校師德建設(shè)重視程度明顯提升，主體責(zé)任意識顯著增強(qiáng)，師德建設(shè)長效機(jī)制有效落實(shí)，專責(zé)工作機(jī)構(gòu)進(jìn)一步明確，師德工作體系基本建立，師德問題治理制度機(jī)制不斷完善，師德問題“零容忍”度化為嚴(yán)肅查處的行動舉措，師德師風(fēng)建設(shè)整體工作水平有力提升。

同時，教育部也指出了督查發(fā)現(xiàn)的問題。一是師德建設(shè)主體責(zé)任意識還不牢固。有些學(xué)校還存在著不同程度的師德管理“寬松軟”現(xiàn)象，個別學(xué)校主體責(zé)任意識有偏差，壓力傳導(dǎo)不夠，師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)不到位。二是師德建設(shè)長效機(jī)制未完全落實(shí)落細(xì)。個別學(xué)校師德建設(shè)制度和機(jī)制過于宏觀空泛，與新形勢新要求貼合度不夠、針對性不強(qiáng)。師德考核評價(jià)還存在重形式、輕內(nèi)容、不重視結(jié)果運(yùn)用等問題。三是師德建設(shè)工作進(jìn)展不平衡。有的學(xué)校師德建設(shè)能夠結(jié)合實(shí)際常抓不懈，但有的學(xué)校師德進(jìn)展相對滯后。四是重點(diǎn)問題治理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。有的地方民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)散亂，誘使個別公辦中小學(xué)教師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課，影響教育聲譽(yù)和教師隊(duì)伍形象。針對發(fā)現(xiàn)的問題，教育部督查組已要求有關(guān)地方教育部門和學(xué)校及時整改落實(shí)，同時要求對照問題，舉一反三，全面強(qiáng)化師德管理。

根據(jù)教育部的督查通報(bào)，目前各地各校師德建設(shè)得到了普遍重視，取得了顯著成效，但也存在一些問題和不足，主要是各地各校之間工作進(jìn)展不平衡，師德失范、學(xué)術(shù)不端行為仍時有發(fā)生，師德考核評價(jià)仍存在重形式、輕內(nèi)容、不重視結(jié)果運(yùn)用等問題。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。新時代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須把突出師德作為一條基本原則加以堅(jiān)持和貫徹，要求把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。要大力弘揚(yáng)高尚師德，健全師德建設(shè)長效機(jī)制，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國引路。

要解決師德考核評價(jià)重形式、輕內(nèi)容等問題，根本之舉在于把師德考核同教師日常工作聯(lián)系起來、結(jié)合起來，注重考核結(jié)論的運(yùn)用。學(xué)校要對每一位教師的課堂教學(xué)、思想教育、學(xué)術(shù)研究、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等進(jìn)行師德考察，作出結(jié)論。同時，將師德考核評價(jià)結(jié)果運(yùn)用到教師年度考核、評先評優(yōu)、成果評獎、職稱晉升、職務(wù)提拔等方面，實(shí)行一票否決，讓教師感到壓力，從而轉(zhuǎn)化為動力，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性、積極性、主動性。

教師之所以被稱為“人類靈魂的工程師”，乃因?yàn)榻處煿ぷ髦畟ゴ?、教師道德之崇高。教師道德即師德，是教師在從事教育勞動中所?yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。師德的基本規(guī)范有教書育人、為人師表、關(guān)愛學(xué)生等。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，教師的形象、教師的品德、教師的責(zé)任心，關(guān)系到學(xué)生的健康成長成才，關(guān)系到我國未來一代人才的素質(zhì)能力。

一、師德是教師素質(zhì)的核心和靈魂

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”所以，教師必須有師德，講師德，守師德，自覺用師德規(guī)范來約束自己的言行，履行教師的崇高使命。對于教育部門和教師管理者來說，要重視教師師德建設(shè)，加強(qiáng)對教師師德教育和考核，引導(dǎo)教師們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平，爭做一名人民滿意的優(yōu)秀教師。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本。師德是評價(jià)一個教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標(biāo)、道德考量。師德不是虛的、可有可無的，而是實(shí)的、必不可少的，是構(gòu)成教師素質(zhì)的核心和靈魂。教師，不僅需要知識、學(xué)問、本事、能力，更需要品德、人格、愛心、責(zé)任。

二、師德考核評價(jià)要與教師日常工作相結(jié)合

教師師德主要體現(xiàn)在執(zhí)教施教、治學(xué)修學(xué)以及師生關(guān)系等方面，師德考核評價(jià)也應(yīng)從這些方面進(jìn)行。

一是執(zhí)教施教。古人說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師的工作就是教書育人，向?qū)W生傳授知識、技能，幫助學(xué)生成為某一領(lǐng)域某一方面的人才。師德規(guī)范要求教師對待教學(xué)工作要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，做到一絲不茍、精益求精，必須保證向?qū)W生傳授的知識是真理、是科學(xué)，絕對正確，不是謬誤、不是迷信，不能以訛傳訛，謬種流傳，誤人子弟。對自己的教學(xué)工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，經(jīng)常思考、研究和探索，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生，因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、教學(xué)水平。二是治學(xué)修學(xué)。著名教育家陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”教師只有自己好學(xué)，才能讓學(xué)生好學(xué)，要以自己的模范行為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，天天向上。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。給學(xué)生一杯水，教師須有一桶水。教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷給自己充電，重視自身理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，做自己行業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，同時廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識，多儲備，做雜家。做學(xué)問、搞課題、寫論文，要沉得住氣，耐得住寂寞，堅(jiān)持實(shí)事求是，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，淡泊名利，追求真理，堅(jiān)決反對剽竊、抄襲他人研究成果的學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗行為，做真正的研究型、學(xué)者型老師，以身作則，為學(xué)生如何做學(xué)問提供行為示范。

三是師生關(guān)系。這是師德的核心內(nèi)容。陶行知說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”每個學(xué)生都是可造之材，都有發(fā)展?jié)摿?，都有其閃光點(diǎn)，我們不能用有色眼鏡看人，厚此薄彼，優(yōu)待、親近眼中的優(yōu)生，歧視、遠(yuǎn)離眼中的差生，要一視同仁，平等相待，耐心施教，引導(dǎo)學(xué)生獲得最大發(fā)展。要求教師必須為人師表，堅(jiān)守高尚情操，清廉自律，不以權(quán)謀私、以教謀私，企圖從學(xué)生和家長身上獲取不正當(dāng)?shù)睦婧秃锰帯Ｒ鰧W(xué)生的良師益友，熱情關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，用愛心喚醒愛心，用愛心傳遞愛心，積極引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、要重視師德考核評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

師德考核評價(jià)只有與教師日常工作相結(jié)合，才能落到實(shí)處，同樣，師德考核評價(jià)結(jié)果只有運(yùn)用于教師評價(jià)、專業(yè)發(fā)展、職稱晉升、榮譽(yù)獎勵、績效分配等過程中，才具有實(shí)際意義，才能對教師產(chǎn)生傳導(dǎo)作用，得到教師的重視，發(fā)揮師德考核的作用。因此，做好師德考核評價(jià)工作，我們要重視結(jié)果的運(yùn)用，將師德考核評價(jià)同教師評價(jià)、工作評優(yōu)、晉職晉級等結(jié)合起來，實(shí)行師德“一票否決”，從而引導(dǎo)廣大教師自覺重視和加強(qiáng)師德的修養(yǎng)、培養(yǎng)，努力提升自己的師德意識，做習(xí)近平總書記所倡導(dǎo)的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師，做學(xué)生的良師益友。

總之，師德考核評價(jià)是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，關(guān)系到教師隊(duì)伍的建設(shè)與形象，不能流于形式，必須落實(shí)落細(xì)，務(wù)求實(shí)效，注重教師的日常行為表現(xiàn)，從而發(fā)揮考核評價(jià)的杠桿作用。教師的事業(yè)是人類偉大事業(yè)，是人類繁榮發(fā)展的事業(yè)，教師的模范行動是引導(dǎo)人類前進(jìn)的燈塔，更是崇高的精神境界和無私的奉獻(xiàn)。

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