竹板聲聲響連天，各位觀眾聽我言。

現(xiàn)如今，中華文化生生燃，博大精深最璀璨。

厚德載物通天地，薪火相傳千萬年！

我打小就跟著姥爺學(xué)習(xí)曲藝，姥爺是相聲大師趙玉貴先生的徒弟，我小時候聽著姥爺說相聲學(xué)到了很多知識。后來，我成為了一名人民教師，教育的改革需要我們教書育人的同時更要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。怎么創(chuàng)新呢？我想到，能不能把傳統(tǒng)的曲藝和教育教學(xué)結(jié)合起來呢？那樣小朋友會不會更喜歡上課呀？我把這樣的想法和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和肯定。

因此在上班第一年的時候，我在一次課堂上給孩子們上語文課，其中一篇課文內(nèi)容就是講關(guān)于我國都有哪些少數(shù)民族。孩子們聽得認(rèn)真，也非常好奇，為了提高他們的興趣，我順勢說了一段兒貫口《五十六個民族》，“孩子們，你們知道我國有56個民族，那你們都能說出當(dāng)他們的名字嗎？”有的同學(xué)能說出幾個，有的同學(xué)一臉茫然。“除了你們說的這些，還有回族藏族蒙古族，漢族苗族土家族，布依族，朝鮮族，彝族壯族哈尼族……”孩子們聽后都愣住了，然后熱烈地鼓掌。孩子們紛紛舉手發(fā)言，有的說：“咱們的祖國這么遼闊，還有這么多不同的民族，太偉大了！”有的同學(xué)感慨：“這么多的民族，但都是中國人，是一家人，老師能夠記住全部的民族，真是太了不起了！我要以您為榜樣，也想記住這些民族的名字。”

貫口這一段兒課外知識的分享打開了孩子們渴求學(xué)習(xí)新知識的一扇窗，讓孩子們感受到傳統(tǒng)曲藝的魅力。因為我小的時候，快板學(xué)習(xí)鍛煉了我的意志品質(zhì)和口語表達(dá)，之后學(xué)習(xí)的單弦、三弦、京韻大鼓、北京琴書、魔術(shù)、川劇變臉等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也讓我收獲很多。通過自身的成長感受，我認(rèn)為咱們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于少年兒童的成長是很有幫助的。所以當(dāng)我成為一名教師的時候，我就想把傳統(tǒng)文化融入在自己的教育教學(xué)中，讓我的學(xué)生在這樣一個教學(xué)方法中學(xué)習(xí)。

在那之后，我在上課時會經(jīng)常把書本上的知識以一段兒相聲貫口或小快板的方式展現(xiàn)出來。寓教于樂，激發(fā)孩子興趣的同時融入了傳統(tǒng)文化，記憶知識。而低年級學(xué)生也會有意無意地模仿老師平日里的講話方法，孩子們在語言表達(dá)上有了飛速地提高。

記得有一次上口語交際課，課程主題為“傳統(tǒng)文化齊分享，爭做小小傳承人”。我們班一個小男孩兒舉手說：“老師，我們之前和爸爸媽媽一起查了很多傳統(tǒng)文化的資料，我發(fā)現(xiàn)我們比家長知道的還多！”其他同學(xué)聽到了，也紛紛舉手：“是啊，老師！我媽媽原來連毛猴是什么都不知道，還問我是不是長毛的猴，我都不知道該怎么和她解釋，后來我和媽媽一起查找資料，還親自去博物館了解毛猴的歷史由來，知道了它是老北京的民間絕活之一，是由玉蘭花的花骨朵兒和“蟬蛻”經(jīng)過手藝人加工制作而成的。這小小的毛猴也就一兩厘米，看著可有意思啦。后來，我們知道，毛猴還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，真是太了不起了！”聽到孩子們天真的話，看到他們認(rèn)真的模樣，我知道我在教育教學(xué)中的努力沒有白費，孩子們不僅自己有所收獲，還能帶動爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)。

從那之后，我們班就刮起了學(xué)習(xí)風(fēng)。有的同學(xué)利用周末坐動車去天津的“楊柳青”，了解年畫的由來，和爸爸媽媽一起動手體驗制作年畫；還有的同學(xué)在過年時和家人一起剪窗花，寫對聯(lián)，給爸爸媽媽講窗花的傳說等等。家長們有一次和我說：“老師，今天我們家孩子又給我們一家子上課啦！現(xiàn)在為了要當(dāng)一名小傳承人，每天都會看很多的書，有的時候走在路上，碰見自己了解的文化宣傳報，還會給路人和小朋友講。您別說，我們一家子現(xiàn)在也算是傳統(tǒng)文化的入門級選手了！我們一起學(xué)習(xí)，真正感受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力！真沒想到這語文課還能這么上！”家長們的反饋肯定了我這樣特色的教育方法，讓我增加了更多信心。

 在教育體制改革的背景下，我們越來越重視素質(zhì)教育，未來的日子，我要在創(chuàng)新中教書，在傳承中育人，讓學(xué)生在形式更加多樣、內(nèi)涵更加豐富的課程中學(xué)習(xí)。讓我們共同努力，更早地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化！