習(xí)近平總書記指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人”“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。高校思想政治理論課是推進(jìn)高校黨的建設(shè)的重要載體和優(yōu)勢(shì)渠道，努力推進(jìn)高校黨建與思政課的深度融合是新時(shí)代高校教育工作者的使命自覺。新時(shí)代要有新作為，高校黨委要著眼新形勢(shì)、解決新問題、把握新要求，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)新時(shí)代高校黨建工作和思政課深度融合，實(shí)現(xiàn)理論培育和實(shí)踐引導(dǎo)根本統(tǒng)一。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建，必須強(qiáng)化思想引領(lǐng)

高校黨建是思政課教學(xué)“魂之所系”。加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，必須強(qiáng)化思想引領(lǐng)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，通過課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的思想和行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的全面發(fā)展，是新時(shí)代高校思政課教學(xué)的主要功能，也是新時(shí)代高校黨建工作的核心任務(wù)。

思政課教學(xué)是高校黨建的“重要橋梁”。通過思政課課堂教學(xué)，將馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法貫穿于教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)青年學(xué)生系統(tǒng)掌握黨史黨建理論知識(shí)；通過思政課實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨的理解、認(rèn)同和向往，實(shí)現(xiàn)育德、育知和育魂相統(tǒng)一；通過思政課和新媒體新技術(shù)的結(jié)合，因勢(shì)而進(jìn)、因時(shí)而新，讓高校黨建和思政課教學(xué)“活起來”“火起來”。

高校黨建和思政課融合體現(xiàn)知行統(tǒng)一。高校黨建既是實(shí)踐問題，也是理論問題。新時(shí)代高校黨建必須堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以筑牢師生黨員共同理想信念為根本，以提高師生黨員的能動(dòng)性和創(chuàng)造性為重點(diǎn)，以培育德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生為目標(biāo)。辦好思政課，將黨建理論科學(xué)、系統(tǒng)、深度融入大學(xué)生思政教育全過程，就是鞏固黨建主陣地、增強(qiáng)思政實(shí)效性的重要路徑。

高校黨建融入思政課意義重大

高校黨建融入思政課，是高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要內(nèi)涵。高校思政課用馬克思主義理論武裝青年學(xué)生的頭腦，正是貫徹落實(shí)“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來存在著高校黨建與思政課教學(xué)“兩張皮”的問題，新時(shí)代將高校黨建融入思政課教學(xué)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、理論闡釋、案例講解，可有效解決高校黨建的及時(shí)性、轉(zhuǎn)化性和有效性問題。

高校黨建融入思政課，是新時(shí)代中國(guó)高校立德樹人的本質(zhì)要求。高校思政課本質(zhì)上是做人的工作，是知識(shí)教育、情感教育和價(jià)值觀教育的統(tǒng)一，影響著青年學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌。黨建理論融入高校思政課，可引導(dǎo)青年學(xué)生確立正確政治價(jià)值觀、端正入黨動(dòng)機(jī)、提高黨性修養(yǎng)，鑄就理想信念、掌握豐富知識(shí)、錘煉高尚品格，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。

高校黨建融入思政課，是建設(shè)高素質(zhì)高校黨建干部隊(duì)伍的根本要求。習(xí)近平總書記指出，建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)黨務(wù)工作和大學(xué)生思想政治工作干部隊(duì)伍，是全面加強(qiáng)高校黨的建設(shè)、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的必然要求。鼓勵(lì)高校思政課教師參與并承擔(dān)相關(guān)黨建工作，制定教師黨建考核標(biāo)準(zhǔn)、引入激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制、發(fā)揮榜樣示范效應(yīng)，可有效解決長(zhǎng)期以來高校黨建工作思路單一、“重形式，輕實(shí)效”的問題，有助于構(gòu)筑高校黨建工作新體系，有助于提升高校基層黨組織管理水平。

高校黨建融入思政課的實(shí)踐路徑

強(qiáng)化陣地意識(shí)，夯實(shí)高校黨建工作根基。牢牢把握馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持思政課正確政治方向。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，重點(diǎn)建設(shè)馬克思主義學(xué)院，著力提升馬克思主義理論學(xué)科，為高校黨建提供學(xué)科依托和理論支撐，提升高校黨建的思想力。加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，優(yōu)化高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)高校黨建的組織力。構(gòu)筑大思政工作格局，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織在思政課教學(xué)中的主體意識(shí)和堡壘作用，形成教育合力。

創(chuàng)新教育載體，拓寬高校黨建工作思路。改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，踴躍開展思政課教學(xué)模式新探索，積極籌建黨建沙龍、黨建文化走廊，促進(jìn)高校黨建和思政課教學(xué)的互動(dòng)互鑒。統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，完善實(shí)踐教學(xué)路徑，開設(shè)融合高校黨建和思政工作的綜合實(shí)踐課程，定期開展國(guó)情黨情社情調(diào)研、紅色文化考察與傳承等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校黨建理論教育和思政課堂的延伸。把握新媒體時(shí)代高校黨建工作規(guī)律，站穩(wěn)站好“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建和思政工作新平臺(tái)，整合線上線下有效資源，做好做實(shí)頂層設(shè)計(jì)，打通高校黨建和思政教育的“微通道”。

發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，提升高校黨建工作實(shí)效。高校黨建和高校思政課二者同向同行、相互促進(jìn)。高校黨建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須整合高校黨建資源，創(chuàng)新黨務(wù)工作機(jī)制，“跳出”黨建搞黨建。鼓勵(lì)黨性修養(yǎng)較強(qiáng)的高校思政課教師積極上黨課，支持理論素養(yǎng)較高的高校黨務(wù)工作者適當(dāng)上形勢(shì)與政策課，促建一定數(shù)量和比例的高校師生混合黨支部，凸顯高校黨建工作的組織育人功能，形成兼具開放性和科學(xué)性的高校黨建和思政工作體系，發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，共同開辟新時(shí)代高校黨建和思政工作新局面。

（作者：張愛華，系天津科技大學(xué)黨委副書記、天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津科技大學(xué)基地研究員）