當(dāng)前，我們正在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記視察山東重要講話精神，按照高質(zhì)量發(fā)展的要求推進(jìn)新時(shí)代黨校的教學(xué)、科研和管理等各方面工作。為此，我們要不斷深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述，深入貫徹落實(shí)全國黨校工作會(huì)議精神，努力鍛造一支用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝起來的黨校工作者隊(duì)伍。

深刻理解和準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記對(duì)黨校工作者隊(duì)伍的期望和要求，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

實(shí)踐證明，黨校發(fā)展之要，唯在隊(duì)伍、唯在人才。時(shí)代越是進(jìn)步，黨校事業(yè)越是發(fā)展，各方面對(duì)黨校的要求越高，黨校工作者隊(duì)伍的素質(zhì)、能力和水平就越顯重要。做好黨校工作，最根本的一條就是要學(xué)好習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述，這是新時(shí)代做好黨校工作的根本遵循。就習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作者隊(duì)伍建設(shè)的重要論述來說，大體上可概括為以下幾個(gè)方面：

關(guān)于黨校工作者隊(duì)伍的重要性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。黨校要完成黨賦予的職責(zé)和使命，充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，不僅要有現(xiàn)代化的教學(xué)科研設(shè)施，更要有一支忠誠于馬克思主義、忠誠于黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)的教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍。

關(guān)于黨校工作者隊(duì)伍的本質(zhì)政治屬性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，對(duì)黨校教師來說，首先要做到自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨。“師者，人之模范也”。黨校教師學(xué)為人師、行為世范，最重要的就是把黨校姓黨堅(jiān)持好，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽(yù)，堅(jiān)持對(duì)馬克思主義、中國特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的執(zhí)著和堅(jiān)守，堅(jiān)持對(duì)黨和人民的忠誠，帶著光榮感和使命感去傳道授業(yè)，做到“吾道一以貫之”。

關(guān)于黨校工作者隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，干部教育培訓(xùn)工作政治性強(qiáng)、專業(yè)要求高，必須有一支高水平管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍作保證。要形成一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)教師和干部隊(duì)伍。黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生，這樣的“不一般”對(duì)黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。黨校的其他工作人員，也是為黨的干部教育事業(yè)服務(wù)的重要力量，應(yīng)該熱愛黨校教育事業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)。要鼓勵(lì)他們愛崗、敬業(yè)，不斷提高業(yè)務(wù)工作水平。要全面建設(shè)教學(xué)科研、行政管理、后勤保障三支隊(duì)伍，大力提升黨校教學(xué)科研和管理服務(wù)水平。

關(guān)于實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人才是事業(yè)之基，是強(qiáng)校之本。建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是增強(qiáng)黨校競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)“一流學(xué)府”的關(guān)鍵。要切實(shí)抓好黨校的人才培養(yǎng)、吸引、使用和激勵(lì)工作。在人才的培養(yǎng)上，要有戰(zhàn)略眼光，舍得花力氣、下功夫、動(dòng)腦筋、投資金，注重人才素質(zhì)的全面發(fā)展，形成合理的人才結(jié)構(gòu)，在年齡上體現(xiàn)老、中、青的優(yōu)化配置，特別要注重培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人才。黨校要辦好必須要有一大批名師。要實(shí)施黨校系統(tǒng)“名師工程”，以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主體，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。在人才的使用和激勵(lì)上，要切實(shí)貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針。只要能夠提高黨校教師師資水平和教學(xué)水平，可以“八仙過海，各顯神通”，各種辦法都可以用。

關(guān)于加強(qiáng)校委班子建設(shè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，搞好黨校工作，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。各級(jí)黨委和政府要從黨的事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，選好配強(qiáng)各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子，真正把理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)、開拓創(chuàng)新、忠誠于黨的干部教育事業(yè)的優(yōu)秀干部選拔充實(shí)到干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)班子中。黨校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平、知識(shí)水平和管理水平；要勇于解放思想，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，認(rèn)真研究解決黨校面臨的一系列重大問題；要帶頭執(zhí)行民主集中制，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力；要通過加強(qiáng)校委自身建設(shè)，樹立校委班子的良好形象，推動(dòng)黨校各項(xiàng)工作。

習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作者隊(duì)伍的論述十分豐富，我們可以深切地感受到，總書記對(duì)黨校師資和干部人才隊(duì)伍建設(shè)之重視，對(duì)黨校發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律把握之深刻，對(duì)隊(duì)伍情況洞察之真切，對(duì)隊(duì)伍建設(shè)方向、原則、思路、舉措設(shè)計(jì)之精準(zhǔn)。作為黨校工作者，責(zé)任光榮、使命重大，我們必須用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，必須提高能力素質(zhì)，必須在加強(qiáng)自身建設(shè)上下深功夫、真功夫。

深入分析黨校教育面臨的突出矛盾，把握機(jī)遇正視挑戰(zhàn)

把握這個(gè)問題，主要有三個(gè)維度：第一個(gè)維度是，黨的十八大以來干部教育培訓(xùn)工作的歷史性進(jìn)展。黨的十八大以來特別是全國黨校工作會(huì)議以來，黨校事業(yè)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，也可以說是大發(fā)展、大作為的階段。這個(gè)階段的特征包括：從黨中央到各級(jí)黨委、各個(gè)部門單位對(duì)黨校工作的重視程度前所未有。黨委辦黨校、管黨校、建黨校的力度非常之大。山東更是如此，將其列入了各市科學(xué)發(fā)展綜合考核。省委書記劉家義同志多次對(duì)黨校的調(diào)研報(bào)告作出批示，去年就有26件。省委、省政府支持省委黨校新校建設(shè)，正在建設(shè)的二期工程投入4.5億多元。目前，全省17個(gè)市委黨校已經(jīng)完成新建或改擴(kuò)建，或者正在改擴(kuò)建及準(zhǔn)備新建改擴(kuò)建。認(rèn)真貫徹落實(shí)山東省委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》，省委黨校在教師職稱、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職務(wù)職級(jí)等方面都作了進(jìn)一步推進(jìn)。干部參與教育培訓(xùn)的積極性和熱情前所未有。黨校教育制度化、規(guī)范化程度提高前所未有。中組部每5年制定一個(gè)干部教育培訓(xùn)的五年規(guī)劃。2015年，中央出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，中組部出臺(tái)了《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》。2012年，山東制定了《學(xué)員參訓(xùn)“十不準(zhǔn)”》并嚴(yán)格落實(shí)。黨校教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新前所未有。包括一批新教材投放使用，研討式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式等新教法積極探索實(shí)踐，網(wǎng)上教學(xué)、微黨課教學(xué)、影視教學(xué)等信息化手段方興未艾。黨校自身建設(shè)水平的提升前所未有。在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)、服務(wù)保障建設(shè)等方面都有很大進(jìn)展。

第二個(gè)維度是，新時(shí)代黨校工作面臨歷史性機(jī)遇。一是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，由全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，一直到把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部、關(guān)鍵在干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。黨校工作任務(wù)艱巨而光榮。二是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是21世紀(jì)的馬克思主義，是黨和國家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。這一思想能否真正入腦入心，真正深入基層深入群眾，真正武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作，干部教育培訓(xùn)是關(guān)鍵，黨校是主渠道、主陣地。三是習(xí)近平總書記對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)作出了系列論述，包括德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，“二十字”好干部標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)縣委書記提出的“政治的明白人、發(fā)展的開路人、群眾的貼心人、班子的帶頭人”，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，“八種本領(lǐng)”，還有“信念過硬、政治過硬、責(zé)任過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬”，等等要求。這些都要在黨校教育培訓(xùn)工作中全力體現(xiàn)。

第三個(gè)維度是，干部隊(duì)伍正面臨著歷史性代際交替。從整體上看，干部隊(duì)伍正處于一個(gè)代際交替期，大量“70后”“80后”“90后”干部將走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，逐步成為干部隊(duì)伍的主體。這些干部的生長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境與“50后”“60后”已經(jīng)有了很大區(qū)別，對(duì)黨的歷史、對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知也從直接轉(zhuǎn)向間接，思想狀況、思維方式、生活方式也有很大差別。如何加強(qiáng)對(duì)這些干部的教育、教什么、怎么教，這是一個(gè)重大課題。

上述三個(gè)維度，構(gòu)建起認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)代黨校工作面臨矛盾與問題的環(huán)境、條件及背景?；谶@個(gè)框架，當(dāng)前黨校工作存在的突出矛盾主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

供和需的矛盾。習(xí)近平總書記關(guān)于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思想為我們提供了方法論、認(rèn)識(shí)論上的重要指導(dǎo)。供需矛盾始終是黨校工作的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)，也是推動(dòng)黨校事業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。供，主要是指黨校是一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是培訓(xùn)產(chǎn)品、培訓(xùn)服務(wù)的供給方；需，主要是指，各級(jí)黨委、工作大局和學(xué)員作為需求方對(duì)黨校的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)質(zhì)量有明確的要求。目前，部分黨校教學(xué)在服務(wù)黨的中心工作、服務(wù)大局、服務(wù)重大決策部署方面的作用還沒有充分發(fā)揮，有時(shí)候辦的班次前瞻性、預(yù)見性不夠，在計(jì)劃安排上還不夠靈活、內(nèi)容更新上還不夠及時(shí)；根據(jù)學(xué)員所需所盼所惑，有針對(duì)性地因材施教安排課程還不夠，教學(xué)形式相對(duì)單一，教學(xué)相長(zhǎng)還有大量工作要做。從科研上來講，黨校人才薈萃，理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)勢(shì)、學(xué)員的優(yōu)勢(shì)明顯，但是在學(xué)術(shù)成果、智庫成果方面，還缺乏精品力作，基于生動(dòng)實(shí)踐的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、思路創(chuàng)新、模式創(chuàng)新成果不多，與教學(xué)需要和決策需要還有不小差距。

入耳和入腦入心的矛盾。從教育規(guī)律上看，解決好知行合一、言行一致是最難的問題。理論學(xué)習(xí)在某種程度上存在著一種單調(diào)性、枯燥性、務(wù)虛性，這就需要啟動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使大家能夠坐下來、聽進(jìn)去、鉆進(jìn)去，在內(nèi)心深處、心靈深處進(jìn)行信仰信念強(qiáng)化和自我革命。換句話說，就是要打通理論和實(shí)踐、打通理論教育和黨性教育。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“不僅能夠震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。”延安時(shí)期中央黨校的大門口有一副對(duì)聯(lián)：“實(shí)事求是不尚空談；堅(jiān)持真理修正錯(cuò)誤”。這副對(duì)聯(lián)，集中體現(xiàn)了黨校的精神特質(zhì)。黨校作為統(tǒng)一思想、改造思想、解放思想、提升思想的地方，作為念我們共產(chǎn)黨人“心經(jīng)”、修我們共產(chǎn)黨人“心學(xué)”的地方，我們一定要下功夫認(rèn)真研究教什么、怎么教、怎么教得好的問題。

學(xué)和用的矛盾。這也是一個(gè)“兩張皮”的老問題，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是理論學(xué)習(xí)上的學(xué)歸學(xué)、用歸用，學(xué)了一通理論，不知道怎么去用，或者不知道怎么運(yùn)用理論來認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題；另一個(gè)是干部使用上的學(xué)歸學(xué)，用歸用，想學(xué)的沒有機(jī)會(huì)學(xué)，應(yīng)該學(xué)的不學(xué)也照樣提拔，提拔后又沒有相應(yīng)的“補(bǔ)課”，是不是“學(xué)”、“學(xué)”得怎么樣，沒有成為使用干部的必備要件。

教和學(xué)的矛盾。教、學(xué)矛盾的產(chǎn)生主要是由于教師和學(xué)員之間在學(xué)識(shí)水平和經(jīng)歷閱歷方面的“形”“勢(shì)”變化引起的。當(dāng)前，從總體上看，一方面，黨校教師的學(xué)歷水平已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的程度，而同時(shí)，整個(gè)干部隊(duì)伍的文化素質(zhì)也有了很大提高，相比之下，黨校教師在受教育程度方面的優(yōu)勢(shì)有時(shí)并不明顯；另一方面，從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)世情、國情、黨情、社情、民情的實(shí)際了解上，黨校教師和學(xué)員形成了一定的反差，一些教師從“學(xué)校門”到“學(xué)校門”造成的“先天不足”以及由于經(jīng)歷閱歷造成的“倒掛”現(xiàn)象有所體現(xiàn)。

點(diǎn)和面的矛盾。黨校是培訓(xùn)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校。從總體上看，我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的重視程度、受訓(xùn)頻度還是不錯(cuò)的。但是，對(duì)普通黨員的培訓(xùn)尚待強(qiáng)化。

新時(shí)代黨校工作的主要矛盾在某種程度上可以概括為是供需矛盾，這個(gè)主要矛盾主要表現(xiàn)為各級(jí)黨委、廣大黨員干部對(duì)高質(zhì)量黨校教育的需求日益增長(zhǎng)與黨校在教育培訓(xùn)供給上還存在許多不適應(yīng)的地方的矛盾，或者說是與黨校事業(yè)不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。黨校要在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，認(rèn)真研究貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)黨校工作的重要指示精神，在辦學(xué)上更加重視理論灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合；更加重視建立在深層互動(dòng)基礎(chǔ)上的教學(xué)相長(zhǎng)；更加重視教學(xué)、科研、智庫一起抓；更加重視教育理論、教育思維的現(xiàn)代性改造。

鍛造一支用新思想武裝起來的黨校工作者隊(duì)伍

黨校要真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的新使命，更好地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須按照習(xí)近平總書記提出的“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”的要求，全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一流的隊(duì)伍。

堅(jiān)持把“政治強(qiáng)”放在第一位。要進(jìn)一步健全完善政治學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持教育者要先受教育，要先學(xué)一步、學(xué)深一層，突出抓好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)，自覺成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要自覺把握好政治立場(chǎng)堅(jiān)定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。

堅(jiān)持抓業(yè)務(wù)育名師。要堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓系統(tǒng)培訓(xùn)。山東省委黨校是全國唯一一所建立教師進(jìn)修學(xué)院的省級(jí)黨校。我校充分發(fā)揮這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的作用，去年以來累計(jì)培訓(xùn)教師3000多人次，下一步要爭(zhēng)取用5年時(shí)間使全省黨校教師接受一次系統(tǒng)輪訓(xùn)。同時(shí)，有計(jì)劃選派教師赴中央黨校、三大干部學(xué)院和知名高校培訓(xùn)進(jìn)修，開展教師出國研修，鼓勵(lì)和支持自學(xué)。堅(jiān)持開放辦學(xué)，加強(qiáng)與山東大學(xué)等知名高校的戰(zhàn)略合作，培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。一手抓實(shí)踐鍛煉。選派年輕同志和業(yè)務(wù)骨干到省幾套班子研究室、綜合職能部門和縣（市、區(qū)）掛職鍛煉，到農(nóng)村擔(dān)任“第一書記”，到西藏、新疆掛職，積極參與省委、省政府重要文件起草和重大課題調(diào)研。推動(dòng)教研部室在基層建立長(zhǎng)期調(diào)研基地，推動(dòng)到基層摸實(shí)情、接地氣，把基層鍛煉情況、調(diào)研情況作為干部選拔、教師授課的必要條件。對(duì)新任職職工，準(zhǔn)備完善先到班次跟班學(xué)習(xí)、再到基層掛職鍛煉、再到教師進(jìn)修學(xué)院系統(tǒng)培訓(xùn)“三步培養(yǎng)法”，促其盡快實(shí)現(xiàn)從“高校學(xué)生”到“黨校教師”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)要求，邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校來講政策、講工作、講領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，擔(dān)任黨校“兼職教授”。在教學(xué)實(shí)踐中推動(dòng)教師成長(zhǎng)，大力推行競(jìng)課制，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教學(xué)講題、對(duì)其他新講題，一律采取競(jìng)課的辦法現(xiàn)場(chǎng)試講，由校外專家、部分學(xué)員代表組成“五人專家組”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)講，實(shí)行“五人四票制”，通過才能取得上課資格。經(jīng)全面考察，對(duì)確有潛力的年輕骨干，實(shí)施“攀登計(jì)劃”，加大投入、加大培養(yǎng)教育管理使用力度，以培養(yǎng)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為目標(biāo)，著力培養(yǎng)造就一批忠誠于馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的高端人才。要進(jìn)一步健全職稱聘任中的業(yè)績(jī)導(dǎo)向，進(jìn)一步完善教學(xué)名師、青年科研明星、精品課等評(píng)先樹優(yōu)機(jī)制。

堅(jiān)持抓作風(fēng)樹形象。黨校是重要窗口單位，必須嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)。要全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，持續(xù)深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，深入開展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”，為“不忘初心、牢記使命”主題教育作好準(zhǔn)備，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。認(rèn)真踐行“抓好黨建是最大政績(jī)”的理念，堅(jiān)持黨建先行，大力開展示范支部、示范部室“雙示范”建設(shè)，把黨建工作作為評(píng)先樹優(yōu)的前置條件。要把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，加強(qiáng)黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”精神，加強(qiáng)各方面監(jiān)督，及時(shí)查找風(fēng)險(xiǎn)隱患。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)，打造書香校園、紅色校園、生態(tài)校園、綠色校園、和諧校園、文明校園，推動(dòng)精細(xì)化管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件。注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理，落實(shí)“十不準(zhǔn)”規(guī)定，實(shí)行學(xué)員入學(xué)承諾制度，班主任與學(xué)員同吃同住同學(xué)習(xí)，積極探索學(xué)員自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)的路子，在作風(fēng)建設(shè)上教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，樹立起黨校求真務(wù)實(shí)、向上向善、風(fēng)清氣正的良好形象。

（作者系山東省委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)）