“苦讀書(shū)”中的樂(lè)趣

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“苦讀書(shū)”中的樂(lè)趣

摘要:“熱愛(ài)是最好的老師”。愿更多的青年能把讀書(shū)當(dāng)作人生的樂(lè)趣和需要,努力使自己成為祖國(guó)的棟梁之材。

據(jù)說(shuō)歷史上的大學(xué)問(wèn)家都是以“苦讀書(shū)”而成名的:或“懸梁刺股”,或“囊螢映雪”,或“鑿壁借光”。于是,有些想走自學(xué)成才道路的青年,一見(jiàn)讀書(shū)如此“苦”多,便望而生畏,敬而遠(yuǎn)之。其實(shí),這是曲解了“苦讀書(shū)”。

人們贊美“苦讀書(shū)”,即所謂“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,并非指讀書(shū)只是一個(gè)“苦”字,而是說(shuō)讀書(shū)必須經(jīng)過(guò)一個(gè)“苦”的歷程,那就是苦樂(lè)交織、變苦為樂(lè)的過(guò)程。毋庸置疑,“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”但是,怎樣才能有這種不畏勞苦地探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力呢?這除了靠崇高理想的支撐外,還得借助于讀書(shū)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分——興趣。

興趣是人的精神對(duì)特定對(duì)象的喜愛(ài)和趨向,是人在認(rèn)識(shí)對(duì)象的活動(dòng)中產(chǎn)生的一種樂(lè)趣。有了這種樂(lè)趣,“苦讀書(shū)”就會(huì)變成“讀書(shū)樂(lè)”了。有學(xué)者曾說(shuō),如果只是機(jī)械地讀書(shū),由于“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”,當(dāng)然很痛苦;但如果是出于嗜好去讀書(shū),就像“愛(ài)打牌一樣”有趣,在每一頁(yè)都有著濃厚的趣味,讀書(shū)自然而然也就成了一件高尚和愉快的事。

由于每個(gè)人的性格、愛(ài)好不同,對(duì)事物的理解程度和看法有差異,所以并非一本書(shū)會(huì)使得所有人都感興趣。要培養(yǎng)自己讀書(shū)的樂(lè)趣,首先要根據(jù)自己的特點(diǎn),選擇內(nèi)容與自己的興趣相符或相近的書(shū)讀。書(shū)讀多了,知識(shí)有了積累,讀書(shū)的興趣也會(huì)逐漸廣泛起來(lái)。對(duì)某一門(mén)學(xué)問(wèn)理解得深切些,趣味便油然而生,促使你的某些潛在素質(zhì)和能力得到充分發(fā)展。

一家刊物介紹楊振寧在學(xué)習(xí)研究中是“終日計(jì)算,冥思苦想”,楊振寧認(rèn)為不符合實(shí)際。他說(shuō):“什么叫苦?自己不愿做,又因?yàn)橥饨鐗毫Ψ亲霾恍?,這才叫苦。做物理學(xué)的研究沒(méi)有苦。物理學(xué)是非常引人入勝的,它對(duì)你的吸引力是不可抗拒的。”可見(jiàn),一個(gè)人對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)有樂(lè)趣,科學(xué)文化對(duì)他就有誘惑力,他就能不知疲倦地攻克一個(gè)個(gè)險(xiǎn)阻難關(guān),哪里還想到這是一種“苦”呢?

“熱愛(ài)是最好的老師”。愿更多的青年能把讀書(shū)當(dāng)作人生的樂(lè)趣和需要,努力使自己成為祖國(guó)的棟梁之材。

責(zé)任編輯:張弛校對(duì):王梓辰最后修改:
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