據(jù)說(shuō)歷史上的大學(xué)問(wèn)家都是以“苦讀書(shū)”而成名的：或“懸梁刺股”，或“囊螢映雪”，或“鑿壁借光”。于是，有些想走自學(xué)成才道路的青年，一見(jiàn)讀書(shū)如此“苦”多，便望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，這是曲解了“苦讀書(shū)”。

人們贊美“苦讀書(shū)”，即所謂“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，并非指讀書(shū)只是一個(gè)“苦”字，而是說(shuō)讀書(shū)必須經(jīng)過(guò)一個(gè)“苦”的歷程，那就是苦樂(lè)交織、變苦為樂(lè)的過(guò)程。毋庸置疑，“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”但是，怎樣才能有這種不畏勞苦地探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？這除了靠崇高理想的支撐外，還得借助于讀書(shū)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分——興趣。

興趣是人的精神對(duì)特定對(duì)象的喜愛(ài)和趨向，是人在認(rèn)識(shí)對(duì)象的活動(dòng)中產(chǎn)生的一種樂(lè)趣。有了這種樂(lè)趣，“苦讀書(shū)”就會(huì)變成“讀書(shū)樂(lè)”了。有學(xué)者曾說(shuō)，如果只是機(jī)械地讀書(shū)，由于“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”，當(dāng)然很痛苦；但如果是出于嗜好去讀書(shū)，就像“愛(ài)打牌一樣”有趣，在每一頁(yè)都有著濃厚的趣味，讀書(shū)自然而然也就成了一件高尚和愉快的事。

由于每個(gè)人的性格、愛(ài)好不同，對(duì)事物的理解程度和看法有差異，所以并非一本書(shū)會(huì)使得所有人都感興趣。要培養(yǎng)自己讀書(shū)的樂(lè)趣，首先要根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇內(nèi)容與自己的興趣相符或相近的書(shū)讀。書(shū)讀多了，知識(shí)有了積累，讀書(shū)的興趣也會(huì)逐漸廣泛起來(lái)。對(duì)某一門(mén)學(xué)問(wèn)理解得深切些，趣味便油然而生，促使你的某些潛在素質(zhì)和能力得到充分發(fā)展。

一家刊物介紹楊振寧在學(xué)習(xí)研究中是“終日計(jì)算，冥思苦想”，楊振寧認(rèn)為不符合實(shí)際。他說(shuō)：“什么叫苦？自己不愿做，又因?yàn)橥饨鐗毫Ψ亲霾恍?，這才叫苦。做物理學(xué)的研究沒(méi)有苦。物理學(xué)是非常引人入勝的，它對(duì)你的吸引力是不可抗拒的。”可見(jiàn)，一個(gè)人對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，科學(xué)文化對(duì)他就有誘惑力，他就能不知疲倦地攻克一個(gè)個(gè)險(xiǎn)阻難關(guān)，哪里還想到這是一種“苦”呢？

“熱愛(ài)是最好的老師”。愿更多的青年能把讀書(shū)當(dāng)作人生的樂(lè)趣和需要，努力使自己成為祖國(guó)的棟梁之材。