我出生在新疆農(nóng)六師109團(tuán)，在那里上學(xué)，在那里成長，在那里考上新疆大學(xué)，并在新疆昌吉工作達(dá)21年之久。后來，因?yàn)榉N種原因，我離開新疆來到了北京。但是，不管我離開多久，新疆都是我的故鄉(xiāng)，是滋養(yǎng)我成長的母親。特別是這次援疆，這是母親的期冀與呼喚，我怎能不回來？但是沒想到，到了新疆，我也收獲到了一個有關(guān)母親的新名字——“內(nèi)高媽媽”。這是我支教在和田的孩子們送給我的昵稱。

所謂“內(nèi)高”，是內(nèi)地的高中班。南疆的孩子們把能考取內(nèi)地新疆高中班看成是一件無上光榮的事。記得第一天給七年級學(xué)生上課，在做自我介紹時我告訴他們，我曾經(jīng)是一位新疆內(nèi)地高中班的帶隊老師，而我現(xiàn)在工作的北京農(nóng)大附中，就是一個有360多名新疆學(xué)生的學(xué)校。孩子們隨即露出羨慕和渴望的眼神。一個漂亮的維吾爾族小姑娘迫不及待地對我說:“老師，我們就叫你‘內(nèi)高媽媽’吧！”“好耶，好耶！”下面的學(xué)生都異口同聲地喊了起來。也許從語法的角度這個稱呼是站不住腳的?？墒牵揖褪窍矚g這個稱呼，尤其是那個后綴“媽媽”二字讓我渾身一震。我默默在心里說：“我要像媽媽一樣對待你們，我要讓你們在課堂上也能感受到母愛的溫暖。”

我所任教的班級有一個叫阿卜力孜的維族小男孩。學(xué)生們告訴我，他從小學(xué)四年級開始就不寫作業(yè)了，沒有朋友，還常常欺負(fù)同學(xué)，很多老師都拿他沒辦法。聽到這些，我下定決心，要想辦法解決這個孩子的問題。我每天利用大課間的時間把他叫到辦公室，請他當(dāng)我的維語“小老師”，讓他每天給我留讀、寫、說的課后作業(yè)，第二天他來給我“上課”時，我會把認(rèn)真完成的作業(yè)請他面批。這種方式堅持了大概兩周，我發(fā)現(xiàn)他開始寫我課堂布置給學(xué)生的作業(yè)了，雖然書寫的字仍然那么幼稚，但卻能看見他的用心。后來，他開始背語文詩詞，也開始讀英語單詞。

在冬天看見春天，是一種希望，我的堅持讓我收獲了枯木逢春之喜。有一次，他給我上完課就要告別時，突然輕輕咕嚕了一句：“我明白您讓我教您維語的意思了。老師，你真像我媽媽！”我愣了一下，假裝沒有聽見他的話，可是那不爭氣的眼淚卻背叛了我的躲避，這是我聽到的最溫馨的一句話，也是期待已久的一句話！我們成了忘年交。

在新疆支教一年，我雖沒為和田沙漠增添一抹綠意，但我在孩子們的心中開辟了綠洲。孩子們的盈盈笑臉、課間的熱烈簇?fù)?、短信的溫馨問候，凝聚成濃濃的情誼，深深感染著我、激勵著我。我要做少數(shù)民族學(xué)生人生中的一把鑰匙，打開學(xué)生心中的一扇門；我要做他們?nèi)松械囊话褌?，撐起學(xué)生心中的一片天！