這年頭，公共場合也好，私密空間也罷，大家都在看低頭手機。有人說，手機已經(jīng)成了一個人體器官，且高度敏感，有時放下，總是拿起。課堂上的學(xué)生也不例外，咋辦？

據(jù)媒體報道，從本學(xué)期起，石家莊鐵道大學(xué)機械工程學(xué)院就規(guī)定，上課時，同學(xué)們都要將手機換席卡，幫助大家完成“從他律到自律”的轉(zhuǎn)變。對此有網(wǎng)友表示：“又把手機入袋玩出了新花樣！”不過，報道也寫道：“這樣一來，同學(xué)們上課認(rèn)真了許多，那么多雙眼睛盯著你好像是在給領(lǐng)導(dǎo)上課一樣，同時老師們的上課積極性也由此提高。”

“好玩”的背后，對應(yīng)的其實是沉重的現(xiàn)實、焦慮的人生。在當(dāng)下，手機在吸引了大多數(shù)目光和注意力的同時，也成了學(xué)校教育的一大困擾。各個層級的學(xué)生均沉溺其中，在不少外部干預(yù)不足的地方，因為手機的分神，課堂教學(xué)實際上已經(jīng)支離破碎。連帶著，就像上文所述，老師們的積極性都受到了影響。

也因此，不少學(xué)校、老師和家長紛紛放出大招，試圖隔斷孩子與手機的聯(lián)系，把孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到書本乃至其他“正經(jīng)”地方。據(jù)人民網(wǎng)報道，今年6月，貴陽市一所中學(xué)就發(fā)生了在操場上砸學(xué)生手機的事件，其他諸如沒收、裝手機袋等等做法，更是習(xí)見的舉措，有的家長甚至不惜以斷網(wǎng)的方式與孩子斗智斗勇，諸如此類的手機博弈，五花八門、不一而足。

遺憾的是，外部的干預(yù)越是激烈、強硬，則效果越是不明顯。很多時候，孩子們的好奇心恰恰在這種人為的阻撓下被點燃，從而變得更加不可遏制。巨大的誘惑之下，孩子們的心神已經(jīng)被手機牽著走了。一味用強，認(rèn)為通過強制性隔離就能奏效的做法，恐怕很難行得通。

這就需要老師也好、家長也好，辦法要多一些，思路要開闊一些。本質(zhì)上講，沒有人認(rèn)為手機就是禍水，但過度粘于手機，對于孩子們的功課學(xué)業(yè)、身體健康等，顯然是有問題的。但如何把握這其間的尺度，做到有序、有節(jié)制，似乎并不容易。像石家莊鐵道大學(xué)那樣，采取一種“柔性”的治理舉措，暫時把學(xué)生的注意力從手機上移開，或許不失為一個均衡的做法。

也就是說，手機換席卡，實際上是學(xué)校與學(xué)生之間的一種約定，學(xué)生固然要有所克制，而學(xué)校也體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重，這樣，管制方與被管制對象在特定的時空點獲得了互諒。與簡單的手機入袋相比，這種互諒也會喚醒學(xué)生的理性，激發(fā)其熱情，從而更容易為人接受。事實上，教與學(xué)、家長與孩子之間，應(yīng)該存在很多我們未知的領(lǐng)域，需要共同去摸索。而在這個過程中，相信總是會有各種各樣的新問題、新困惑讓人焦慮，而老師與家長的責(zé)任與使命正在于幫助孩子不斷克服這些問題與困惑。

手機當(dāng)然會產(chǎn)生麻煩，這個麻煩可能還很大。如何取舍選擇，并不輕松。據(jù)英國媒體《鏡報》網(wǎng)站消息，法國政府于上周通過了一項關(guān)于禁止學(xué)生在校使用手機的提案。此前，英國倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院一項研究顯示，在禁止手機的學(xué)校里，16歲學(xué)生的考試成績提高了6.4%?？梢?，手機究竟是 “工具還是分心”，已經(jīng)成了世界性熱點話題。

無論如何，適度的外部干預(yù)與主動引導(dǎo)，應(yīng)該是必要的。但在具體的手段、方式上面，則不妨多一些考量。比如，如何讓這種干預(yù)更容易為人接受？又如，老師和家長如何從自身做起，率先垂范？或者，從整個社會的源頭做起，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，讓網(wǎng)絡(luò)更放心些？

據(jù)工信部最新統(tǒng)計，截至2017年11月末，三家基礎(chǔ)電信企業(yè)的移動電話用戶總數(shù)累計已達14.1億戶，4G用戶占比近七成。這一龐大的數(shù)據(jù)背后，不僅僅意味著生意，也意味著巨大的外部環(huán)境影響。因此，如何緩解家長的焦慮，讓我們的孩子抬起頭來，已成了一個嚴(yán)峻的課題。