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高中一年級，第一次班會上，班主任讓我們在紙條上寫下高考志愿，收上來，三年后的今天，再發(fā)下去?？从卸嗌偃藢崿F(xiàn)了愿望，又有多少人沒實現(xiàn)，以此激勵大家好好學習。

班長收到我們這一排的時候，禁不住笑出了聲音。是的，盡管大家都把紙條折了起來，但多少總有那么幾個沒折好，露了出來。“是你寫的吧？小榆，衷心祝福你考上清華啊，以后我也可以和別人吹吹牛，‘你們知道嗎，我有同學念清華哦’。”班長碰了碰小榆，小榆的臉即刻紅了，垂下頭，幾乎趴在了課桌上。

一時間，同學們哄堂大笑。班主任猛敲了幾次板擦，聲音才止息了。

后來，原本沉默寡言的小榆，更加沉默了。他極少和別人聊天，路上遇見了，也只是遠遠地打個招呼。高中三年，他幾乎將所有的時間都用在了學習上，活得像個流水線上的工人。多少次，教室里響起了第一陣讀書聲，那是他，宿舍里熄滅了最后一盞燈，那也是他。

我知道他心里憋著一口氣?？墒?，三年后，他并未考取清華大學，而被廈門大學錄取了。領取通知書的那個下午，我極力想安慰他，他卻并未放在心上，“如果當初我沒有把目標定為清華，今天又怎么可能考上廈大呢？廈大，不知是多少人夢寐以求的學校，我知足了。”

誰說不是呢？

人活著啊，就該有點兒不切實際的想法。正是這些不切實際的想法，激發(fā)了我們的斗志，不求最好，只求更好。