我叫劉大偉，是房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)的一名美術(shù)老師。

大家請看，這是一張廢紙板，平時您可能隨手就扔了，但是在我這里它可是件寶貝。您一定會想一張破紙板怎么在你手中就變成寶貝了呢？其實(shí)它不僅能變成漂亮的藝術(shù)品，而且還能增強(qiáng)我們的環(huán)保意識。

2010年的秋天，學(xué)校為改善教師的辦公條件更換了一批電腦，包裝箱剩下了一大堆。扔了吧，太可惜了。賣了吧，還賣不了幾個錢。怎么辦呢？也許是職業(yè)的敏感，讓我意識到這不就是一張張現(xiàn)成的畫紙嗎？它表面平滑而富有底色。我就索性把所有紙箱都裁開了，大大小小共裁了1000多塊。

當(dāng)我第一次抱著紙板走進(jìn)教室的時候，班里炸開了鍋。“哇！老師，您抱那么多紙板干嗎呀？”我笑了笑說：“畫畫啊！”“老師，這能畫嗎？我們家平時可都扔了。”“同學(xué)們，扔了多可惜??！你們知道嗎？一棵成年的樹大約能造出3000張A4紙，如果我們每人每天節(jié)約使用1張紙，我們一個學(xué)校每天能節(jié)約多少呢？”“1000多張。”“那我們幾天可以節(jié)約一棵樹？”“3天。”“是啊，3天我們就可以節(jié)約一棵樹。”“老師，我還有。不明白的。這紙板上面有顏色、有文字，怎么畫啊？”“別著急！現(xiàn)在咱們就試試，看看能不能創(chuàng)作出漂亮的作品。”在我的啟發(fā)下同學(xué)們開始了創(chuàng)作……“老師，您看看我畫的奧特曼行嗎？”“老師，您看看我畫的大白是不是很有創(chuàng)意??？”“老師，老師……”哎呀！甭提當(dāng)時場面多熱鬧了，我心里特別高興，這事成了，孩子們的興趣來了！

第二天早晨，突然聽見有人敲門。開門的一刻讓我沒想到的是，孩子們拿著各種各樣的紙箱來找我。第三天、第四天……一直到現(xiàn)在幾乎每天都有孩子往我這里送廢紙箱。有些孩子調(diào)侃我說：“劉老師就是個收破爛兒的。”您還別說，我挺喜歡這個稱號，我一點(diǎn)都不覺得丟人，因?yàn)檫@些“破爛兒”實(shí)在是太有趣了。

兩個月后的一次美術(shù)課，在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中不小心將紙板最外面的面紙撕破了，露出了顏色稍淺的芯紙，撕破的部分卻好像是樹木和房屋，還飄著雪花，可漂亮了！突然我又有了新的想法，就是讓孩子們先撕開紙板的面紙，然后根據(jù)撕出的圖形展開想象，最后再進(jìn)行繪畫。這又成為一種新的創(chuàng)作模式，孩子們的作品也越來越富有創(chuàng)意了。

目前，在我的帶領(lǐng)下，全校各個年級的學(xué)生都開始創(chuàng)作紙板畫了，它已經(jīng)成為我們學(xué)校一張?zhí)赜械拿?。我和孩子們還出版了一本書，叫《廢紙板上的童趣》。這個項(xiàng)目被評為了北京市教育學(xué)會“十二五”教育科研立項(xiàng)課題一等獎和北京市優(yōu)秀人才資助項(xiàng)目。

紙板畫教學(xué)給了我太多精彩的回憶，最令我終生難忘的就是2015年5月29日，當(dāng)時我們210名學(xué)生和210位家長在學(xué)校操場上共同創(chuàng)作了一幅作品。這幅作品由204塊廢紙板拼貼而成，足足有60多平方米，畫面以中國香港為主題，名字叫《走向富強(qiáng)》。當(dāng)最后一塊紙板拼上的一剎那，您猜怎么著？全場不約而同地爆發(fā)出熱烈的掌聲。有一個孩子在感言中這樣寫道：“就在那短短40分鐘里，變廢為寶的種子已在我心中深深地扎了根、發(fā)了芽，204塊不起眼的紙板——迎接它的是每個人臉上洋溢著的笑容與期盼，回報它的是一顆顆逐漸長大的心靈。”孩子們笑了，家長們笑了，我也笑了。在這之后孩子們經(jīng)常會拿著各種各樣讓你意想不到的東西來找我：“老師，我奶奶讓我問問您，這個裝雞蛋的紙托您有用嗎？”“老師，酸奶盒能用嗎？”“老師，我爸爸給我攢了好多泡沫，您說能做點(diǎn)什么呀？”“老師，我們班攢了很多瓶子，也能做成藝術(shù)品吧？”

如今，我已真正成為一個收“破爛兒”的劉老師。說到這里，我很慚愧！我沒能輔導(dǎo)孩子們將收集的所有廢舊物品都變成藝術(shù)品。但是，我很慶幸！慶幸的是在我的背后有成千上萬的孩子和家長的支持，慶幸的是他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了紙板畫教學(xué)變廢為寶的理念，更值得慶幸的是他們已經(jīng)將環(huán)保變成了一種習(xí)慣。

我是一名美術(shù)老師，教孩子們繪畫、創(chuàng)意是我的職責(zé)。但我更是一名教師，讓孩子們從小樹立環(huán)保意識永遠(yuǎn)是我義不容辭的責(zé)任。