自2015年《幼兒園園長專業(yè)標準》頒布和實施以來，一位好園長就是一所好幼兒園的行業(yè)共識日益深入人心。因此，不少幼教管理部門抓大放小，狠抓園長任職資格，許多園長對照標準，努力學習。一時間，園長培訓市場野蠻生長，生出許多亂象，比如發(fā)證機構身份和來歷不明的所謂“園長證”滿天飛，培訓定價體系混亂，培訓形式、資格考試走過場。

教育部門肩負著區(qū)域性保教規(guī)模與質量提升，辦好人民滿意教育的重任，無疑是園長培訓的主要責任方。在其行政和教研力量不足、階段工作重心轉移、傳統(tǒng)培訓方式失靈的情況下，委托具有相應培訓資質的第三方機構開展培訓，準許甚至鼓勵其他培訓機構共同參與培訓，不失為可行路徑。但借力不等于缺位。一旦沒了政府引導和監(jiān)管，沒了政府部門委托下轄相關事業(yè)單位開展的繼續(xù)教育形式的任職資格培訓，沒了政府部門和基層園所共同認可的優(yōu)質第三方機構占據主動、示范引領，對圍繞園長任職資格的培訓市場采取放任自流的態(tài)度，那么在園長任職資格要求和相應提升路徑缺乏行業(yè)共識的特殊階段，難免引發(fā)種種亂象。

園長資格培訓和專業(yè)提升是一攬子工程。政府部門是園長培訓的重要責任主體。這并不意味著，假手第三方培育培訓市場，在問題出現之后再以得力措施規(guī)范或治理。更重要的是增強預見性，防患于未然。近些年，在學前教育事業(yè)快速發(fā)展的過程中，各地積累了不少關于園長培養(yǎng)、選拔和培訓的成功經驗。除了跟崗代培、師徒結對，不少地方還嘗試管理體制機制創(chuàng)新，推廣中心園或示范園業(yè)務托管模式，為園長培養(yǎng)和培訓打開了嶄新思路。這些以公辦園、示范園為現實場域，經過多年探索和積累，最終凝聚而成的行業(yè)共識和寶貴經驗，應該大力宣傳和推廣，使之成為園長資格和專業(yè)提升培訓的壓艙石，為可預見的培訓市場畫出專業(yè)和資質的紅線。同時，應以此為基礎，組織專業(yè)力量，梳理多年來級類驗收、示范園評比的經驗教訓，明確園長培訓課程標準，率先在培訓環(huán)節(jié)求新求變，最終實現行業(yè)和市場的雙重規(guī)范。

園長資格培訓和專業(yè)提升，不可能一蹴而就。從現實情況看，贏得主管部門或投資方信任走上管理崗位，向家長和教師負責的園長，大部分是從優(yōu)秀教師成長起來的，有較強的職業(yè)操守和專業(yè)判斷?！队變簣@園長專業(yè)標準》是引領和考核幼兒園園長專業(yè)發(fā)展的標準，更是明晰幼兒園園長任職資格標準，設計培訓課程標準的重要依據。認真對照這一標準關于規(guī)劃和引領園所保教方向，營造適宜孩子和教師的文化和環(huán)境，立足園所內部平衡外部關系的系列要求，不難識別出培訓課程的優(yōu)劣和長短，進而戳破園長培訓市場虛假繁榮的泡沫，讓培訓市場上的劣幣無處遁身。

隨著第三方機構的引入，培訓主體多元化已是大勢所趨。但需要提醒目前深陷培訓泡沫而不自覺的相關培訓機構，嚴格規(guī)范培訓市場已箭在弦上。隨著《幼兒園辦園行為督導評估辦法》重點為薄弱園保底畫線，各地將迎來園所級類驗收與質量評估工作全面科學化的新時代。對幼兒園保教過程質量的全面關注，必將對相關機構培訓提出更高要求。如何根據相關政策，在準確研究和解讀的基礎上開展更具實效的分層培訓，以真正的專業(yè)服務贏得市場而不是搶灘占位，是園長任職資格和專業(yè)提升培訓市場未來角力的焦點。

“園長證”培訓亂象可以休矣！