《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》要求我們每一個人都要成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的營造者、呵護者、保護者。我們每個人看似一點點微不足道的力量，但是匯聚起來便能壘砌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的萬里長城，而為創(chuàng)業(yè)者抵擋風雨。

圖為北方民族大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長梅花。

有別于一般的高校老師，北方民族大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長梅花到北方民族大學任教算是“半路出家”，之前她做過企業(yè)高管,開辦過自己的企業(yè)，是一個徹徹底底的商人。不過也正因為有這一段一線市場的打拼經(jīng)歷，使她在雙創(chuàng)教育方面更加得心應手。用她自己的話說，“我算是歪打正著了。”

其實，梅花的經(jīng)歷并不是“歪打正著”，而是“恰到好處”。目前，導師實戰(zhàn)經(jīng)驗欠缺是制約雙創(chuàng)教育向前發(fā)展的重要原因。梅花所在的北方民族大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，是由之前學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心演變而來，它根據(jù)北方民族大學“質(zhì)量立校,人才強校,科技強校,管理興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》文件精神，改革人才培養(yǎng)模式，增強學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，為學生提供的一個交叉學科學習、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的公共平臺。

“國家對雙創(chuàng)的高度重視，讓雙創(chuàng)教育迎來了春天。”梅花表示，為進一步促進雙創(chuàng)，學校正式成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。在雙創(chuàng)課程設置上，學院強調(diào)實操和學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維的訓練。經(jīng)常舉辦一些跨學科的學習比賽。“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維對學生創(chuàng)業(yè)而言十分重要，當學生有一套正確的方法論，他做什么都能事半功倍。將來不管學生做什么都需要創(chuàng)新精神。當公務員需要創(chuàng)新，做企業(yè)需要創(chuàng)新，務工也需要創(chuàng)新……”

不過，高校由于存在師資等限制，還難以為學生提供高質(zhì)量的雙創(chuàng)培訓。梅花表示，這一瓶頸高校在短期內(nèi)將很難解決，需要高校改變思路，加強校企結(jié)合，讓市場倒逼雙創(chuàng)教育進步。“我們通過對新華網(wǎng)的了解和溝通，發(fā)現(xiàn)新華網(wǎng)電商4.0課程理念和設置與我們不謀而合，正好補充我們師資力量的不足，希望與新華網(wǎng)保持長期合作。”梅花認為，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)的不是幾個小老板，而是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)的是事業(yè)，而不是一個企業(yè)。電商4.0課程將理論與實踐相結(jié)合，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也提供了實踐的平臺，有利于提升學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

梅花坦言，時下大學生創(chuàng)業(yè)做生意不再是不務正業(yè)、偷偷摸摸的事情，但是大學生也要注意，創(chuàng)業(yè)是一個艱苦的過程，學生需要為獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗的過程買單。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要社會寬容，既包括精神層面的，也包括物質(zhì)層面的。”