基層黨校在基層黨建中的作用非常重要、地位無(wú)可取代。近年來(lái)，山東省高青縣以建設(shè)“三級(jí)黨校”為抓手，努力打通“黨建最后一公里”，實(shí)現(xiàn)黨員教育培訓(xùn)的全覆蓋，增強(qiáng)了基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，夯實(shí)了黨在基層的戰(zhàn)斗堡壘。

實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)全覆蓋。當(dāng)前，基層黨員干部教育培訓(xùn)對(duì)象主要集中于村主職干部，廣大普通農(nóng)村黨員很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地接受黨的理論教育和黨性教育，存在部分培訓(xùn)“盲區(qū)”。為了改變這種狀況，高青縣精心構(gòu)建了縣委黨校、鎮(zhèn)（街道）分校和村（社區(qū)）教學(xué)點(diǎn)為主陣地的“三級(jí)黨校”培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在9個(gè)鎮(zhèn)（街道）建立了黨校分校，在中心村按照“三統(tǒng)一”即“統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一教學(xué)設(shè)施”標(biāo)準(zhǔn)和“五到位”即“工作機(jī)構(gòu)、辦學(xué)場(chǎng)所、職責(zé)制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)經(jīng)費(fèi)到位”要求，努力高標(biāo)準(zhǔn)地建立黨校教學(xué)點(diǎn)。采用現(xiàn)代信息化方式培訓(xùn)流動(dòng)黨員，采取“一對(duì)一”幫扶送教上門(mén)方式培訓(xùn)老黨員，在全縣形成了一張縱向到底、橫向到邊的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)村普通黨員、入黨積極分子都能接受系統(tǒng)正規(guī)的黨校教育搭建了平臺(tái)。

開(kāi)辟了基層黨員干部持續(xù)補(bǔ)鈣壯骨新渠道。“三級(jí)黨校”的建立，對(duì)堅(jiān)定基層黨員的理想信念發(fā)揮了作用，為黨員持續(xù)補(bǔ)“鈣”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“三級(jí)黨校”助力“兩學(xué)一做”，使學(xué)有場(chǎng)所、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有深度。黨校利用“周五夜學(xué)”“黨員活動(dòng)日”送學(xué)上門(mén)、送教進(jìn)村，積極宣講黨的理論和黨的路線方針政策。通過(guò)將“思想交流”活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，基層黨組織可以及時(shí)了解基層黨員的思想狀況，有針對(duì)性地為基層黨員開(kāi)出補(bǔ)“鈣”藥方。組織黨員到焦裕祿紀(jì)念館、原山艱苦創(chuàng)業(yè)基地接受黨性教育，增強(qiáng)“立根固本”實(shí)效。各中心村教學(xué)點(diǎn)因時(shí)制宜，充分利用農(nóng)閑時(shí)間和晚上開(kāi)展教學(xué)，有效構(gòu)筑起農(nóng)村文化健康發(fā)展的防護(hù)網(wǎng)。

增強(qiáng)了黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自覺(jué)性。當(dāng)前，個(gè)別農(nóng)村黨員因?yàn)榻?jīng)常外出打工等原因，參加組織生活較少，未能充分發(fā)揮黨員作用。基層黨校積極開(kāi)展“亮身份、樹(shù)形象”主題宣講活動(dòng)，使每個(gè)黨員都充分意識(shí)到自己作為黨員的責(zé)任和義務(wù)。積極宣傳高青縣革命歷史人物的紅色故事，引導(dǎo)全體黨員深入領(lǐng)會(huì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育精髓，激發(fā)黨員按黨章要求提高思想、作風(fēng)等方面的能力和水平。黨?；顒?dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了農(nóng)村黨員的組織歸屬感和身份認(rèn)同感，激發(fā)了為民服務(wù)的熱情和動(dòng)力。

錘煉了基層黨員干部的作風(fēng)?；鶎狱h員干部作風(fēng)直接影響著黨在群眾中的形象。黨校充分發(fā)揮黨性教育“大熔爐”作用，堅(jiān)持先進(jìn)典型示范帶動(dòng)與反面典型警示教育相結(jié)合，教育引導(dǎo)黨員干部錘煉作風(fēng)。開(kāi)展先進(jìn)模范人物進(jìn)課堂活動(dòng)，用身邊事教育身邊人。以宣講《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》為抓手，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)黨規(guī)黨紀(jì)，強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。一些教學(xué)點(diǎn)把違反機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)和侵害群眾利益的典型案例列為教學(xué)內(nèi)容，促使黨員對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)懷有敬畏之心。

夯實(shí)了基層黨組織的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖。“三級(jí)黨校”的建立，不僅培訓(xùn)了黨員，也增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。隨著教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)?；?、規(guī)范化，村級(jí)教學(xué)點(diǎn)逐漸成為黨員群眾接受教育、了解政策、收集信息、化解矛盾的黨建文化中心。一些村的黨建文化中心集教學(xué)點(diǎn)、就業(yè)扶貧驛站、文化廣場(chǎng)于一體，成為全村黨員群眾參加培訓(xùn)、脫貧奔小康的集聚地。黨員經(jīng)常在黨校這一“紅色殿堂”接受熏陶和洗禮，激發(fā)了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)和服務(wù)群眾熱情。黨校老師及時(shí)把基層的問(wèn)題帶回來(lái)，分析歸納，列入黨校課題，調(diào)研成果反哺基層組織建設(shè)。開(kāi)辟了“書(shū)記講壇”，優(yōu)秀鎮(zhèn)黨委書(shū)記、管區(qū)書(shū)記、村黨支部書(shū)記紛紛走上講臺(tái)，介紹經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，交流提高。黨校還將實(shí)用技術(shù)和致富信息也納入了課程，著力增強(qiáng)農(nóng)村黨員致富奔小康本領(lǐng)，小小教學(xué)點(diǎn)，發(fā)揮了大作用。