距離高考僅剩兩個(gè)月，清華大學(xué)傳來重磅消息。今年，該校將打破院系和專業(yè)壁壘，將所有本科專業(yè)劃分為數(shù)理類，化生類，人文與社會(huì)類，機(jī)械、航空與動(dòng)力類等16個(gè)大類進(jìn)行招生，到大二時(shí)再分流到各個(gè)專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，清華將重構(gòu)培養(yǎng)方案，設(shè)立10學(xué)分自主發(fā)展課程，以及44個(gè)學(xué)分的外語、體育等通識(shí)課程，每個(gè)大類還將聘院士等知名學(xué)者為首席教授，為人才大類培養(yǎng)“保駕護(hù)航”。

按專業(yè)大類招生，早已不是新鮮事。清華大學(xué)此前已有部分專業(yè)實(shí)行大類招生，這次只是把大類招生推向全校。在全國范圍內(nèi)，也已有很多高校在招生時(shí)采用大類招生方式。不過，這次清華大學(xué)實(shí)行按大類招生依舊引發(fā)輿論廣泛關(guān)注，耐人尋味。在筆者看來，輿論之所以關(guān)注清華此次改革，關(guān)注的并非按專業(yè)大類招生，而是清華如何推進(jìn)與按大類招生配套的大類培養(yǎng)管理改革，真正把按大類招生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度，提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2015年，湖南一所大學(xué)采取讓學(xué)生“抓鬮”的方式選專業(yè)，曾讓輿論聚焦按大類招生。“抓鬮”選專業(yè)就發(fā)生在按大類招生入學(xué)后的大一分專業(yè)中，由于有部分學(xué)生不愿意去這一專業(yè)大類的“冷門”專業(yè)，“熱門”專業(yè)又僧多粥少，于是學(xué)校無奈采取“抓鬮”方式。這暴露出了按專業(yè)大類招生存在的問題，雖然在高考填報(bào)志愿時(shí)，按專業(yè)大類招生擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)（填報(bào)一個(gè)專業(yè)大類，相當(dāng)于可以選擇七八個(gè)甚至更多專業(yè)），避免學(xué)生“一選定終身”（進(jìn)校后可以在了解大學(xué)專業(yè)和自身真實(shí)的興趣形況下選擇專業(yè)），可是，如果按專業(yè)大類招生，沒有與之配套的按大類培養(yǎng)和管理，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)一步選專業(yè)時(shí)的新困惑和焦慮。

按專業(yè)大類招生，在招生環(huán)節(jié)，只需做技術(shù)調(diào)整，把幾個(gè)同一學(xué)科，甚至交叉學(xué)科的專業(yè)，整合為一個(gè)專業(yè)大類，就可實(shí)現(xiàn)。而且，學(xué)校還可將“冷”“熱”專業(yè)搭配，讓學(xué)生先入大門，在更進(jìn)一步了解大學(xué)所有專業(yè)后，再選專業(yè)。但是，實(shí)現(xiàn)按專業(yè)大類招生的這些好處，需要大學(xué)在實(shí)行按專業(yè)大類招生之后，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

如果實(shí)行按專業(yè)大類招生后，學(xué)校對(duì)納入大類招生的專業(yè)，不進(jìn)行任何新的建設(shè)，只是讓學(xué)生在大一學(xué)完基礎(chǔ)課之后選專業(yè)，那么，大類專業(yè)中的專業(yè)會(huì)“冷熱”不均，那些沒有辦學(xué)特色的專業(yè)，就會(huì)遭遇學(xué)生冷遇，而由于其他專業(yè)不能滿足學(xué)生的需求，這些專業(yè)要生存，必須讓學(xué)生選，就會(huì)衍生出新的選專業(yè)問題。也就說是，僅僅把之前按專業(yè)招生的問題，從高考填報(bào)志愿時(shí)推遲到上大學(xué)之后。

另一個(gè)值得注意的問題是，我國高中畢業(yè)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，由于缺乏生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，有相當(dāng)部分，并不了解大學(xué)的專業(yè)，也不了解自己的專業(yè)興趣。對(duì)于這些學(xué)生，按專業(yè)大類招生有利于進(jìn)校之后再選適合自己的專業(yè)。但這需要大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，同時(shí)在大一期間，針對(duì)大類招生，改革課程體系，增設(shè)拓寬學(xué)生視野、了解專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程與通識(shí)課程。

因此，按大類招生改革的重點(diǎn)，其實(shí)是按大類培養(yǎng)管理改革。而相對(duì)于可以通過技術(shù)手段就可實(shí)現(xiàn)的按大類招生來說，按大類培養(yǎng)管理改革，是學(xué)校整體的辦學(xué)改革，將牽涉到專業(yè)的重新設(shè)置、優(yōu)化，專業(yè)課程的調(diào)整、改革，師資力量的建設(shè)和評(píng)價(jià)改革等。這也是清華此次按大類招生改革引人關(guān)注之處。據(jù)媒體報(bào)道，清華大學(xué)將按照大類培養(yǎng)重構(gòu)培養(yǎng)方案，專業(yè)上注重厚基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)上講究自主性，學(xué)校人才培養(yǎng)上追求高質(zhì)量。在大一階段，各專業(yè)大類的學(xué)生將通過學(xué)習(xí)“通識(shí)課程”“專業(yè)基礎(chǔ)課”“專業(yè)導(dǎo)引課”等，了解相關(guān)專業(yè)的知識(shí)體系、學(xué)科發(fā)展和應(yīng)用背景，從而確立自己的學(xué)科興趣，找到適合自己的專業(yè)方向。另外，清華每個(gè)大類的首席教授均為國內(nèi)外知名學(xué)者。這些措施，是把按大類招生做實(shí)做深，而不是只是專業(yè)的簡(jiǎn)單組合而已。