一個單位風氣正不正，直接影響著班子的凝聚力，影響著干部隊伍的戰(zhàn)斗力，影響著單位甚至地區(qū)的全面建設。風氣正，萬事興。反之，干部就會情緒渙散，離心離德，單位建設很難出成績，地方建設很難強根基。因此，領導干部往往都把培養(yǎng)和營造單位良好風氣，作為開展工作、開創(chuàng)局面的首要任務和重要工程來抓。要培養(yǎng)和營造單位的良好風氣，領導干部應從“四維”發(fā)力，讓廣大干部成為營造良好風氣的中堅力量。

從自身形象的維度影響干部。古語有云：“屋漏在下，止漏在上；上漏不止，下不可居矣。”同理，有的單位之所以風氣不正，“風源”不在一般干部，而是來自于領導干部。因此，要培養(yǎng)和樹立單位的良好風氣，領導干部必須先端正自己的作風，依靠自身的良好形象影響身邊干部。首先，領導干部的政治信念決定著其影響力的方向。在大是大非面前，領導干部旗幟鮮明，立場堅定，態(tài)度堅決，廣大干部就有了主心骨，就不會被歪風邪氣所惑，單位才能充滿正氣。其次，“政者，正也，己不正焉能正人？”只有嚴于律己，率先垂范，才有資格規(guī)范和約束別人。領導干部應牢記黨的宗旨，實踐黨的宗旨，以實際行動帶動和促進單位風氣的凈化。第三，領導干部無論對上對下都要以誠相待，表里如一，不以親疏定取舍，不以遠近論功過，搞“合家歡”，不搞“兄弟樂”。

從教育管理的維度幫助干部。加強教育，創(chuàng)新管理，是單位健康發(fā)展的需要。領導干部要靠大道理引導人、塑造人。大道理雖然“大”，但它大得“實”，大得有理、有力、有據，只要我們把大道理與我們的工作和人們的思想實際聯系起來，將深奧的道理通俗化、選擇的事例日常化、使用的語言大眾化，廣大干部就能夠接受。需要注意的是，講大道理既要防止“空對空”，照本宣科，空話、套話連篇；又要防止“地對地”，就事論事，局限于狹小的圈子，由事及理的那層“窗戶紙”始終捅不破，達不到教育干部的目的。同時，領導干部要靠批評教育幫助干部。必須堅持“兩點論”，既要充分肯定成績，也要大膽指出問題。批評要使人信服，講問題要切合實際，不憑主觀印象，更不無限上綱。只有讓被批評者聽得進，接受得了，才能達到教育幫助的目的。

從“無形效益”的維度熏陶干部。任何工作都會產生“有形”與“無形”兩種效益。前者是指工作的結果所產生的直接影響，后者是指工作方式方法及途徑所產生的“無形效益”。工作的“無形效益”對干部隊伍內的風氣，即“軟環(huán)境”和群體的情緒，有著極其重要的影響。我們都有這樣的感受，無論組織什么活動，除了參與的直接目的外，更多的還是為了增強單位的團隊意識，活躍單位的氣氛，增進單位內部和單位間的友誼，培養(yǎng)一種頑強拼搏的作風，這些就是“無形效益”。領導干部在尋求“有形”效益的同時，應當對“無形效益”的重要性引起足夠的重視，將其放到與有形效益同等重要，甚至更加重要的地位來對待，以培養(yǎng)和樹立單位的良好風氣為目標，造就盡可能優(yōu)化的“軟環(huán)境”。

從關心理解的維度感染干部。有的單位風氣不好，伸手要功要獎的多、提條件講價錢的多，除了干部思想覺悟因素外，與領導者的工作作風也有一定的關系。正如有的同志所說：“領導不替我們著想，只有自己想著自己；領導不關心我們，只有自己關心自己。”話雖不對，卻也說出一般干部的心聲。領導干部都很忙，每時每刻都想著干部很難做到，但對民意要始終有正確的把握，要把干部關心的涉及切身利益的大事時刻掛在心上。關心干部，也是領導干部的根本職責所在。所以，我們一定要高度重視這個問題，把干部的意見和呼聲作為第一信號，說實話，辦實事，用實招，求實效，切實為廣大干部創(chuàng)造良好的工作、學習、生活環(huán)境和條件。只有這樣，才能在干部隊伍內形成感情耦合，進而促進形成相互關心、相互理解、相互支持的環(huán)境和氛圍。

單位有好風氣，干部才有好作為；干部有好作為，黨的路線、方針、政策才能正確有效地貫徹執(zhí)行，黨和政府在人民群眾中的形象才能得到有效維護，為基層、為群眾的服務水平、服務質量才能得到充分保障。領導干部作為一個單位的“領頭羊”，要在營造單位良好風氣上花大力氣，通過自身的一言一行、一舉一動抓黨風、促政風、帶民風，多為干部群眾辦實事，溫暖人心，凝聚力量。

（作者單位：宜昌高新區(qū)黨工委組織部）

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