爬樹也是一門學(xué)問？是的。昨日陜西省教育廳官方微博推送了西北大學(xué)的“爬樹”課程。當(dāng)然，它的學(xué)名叫攀樹，大學(xué)開設(shè)這個課程到底是為啥？昨日上午9時16分，陜西省教育廳官方微博發(fā)布消息：西北大學(xué)今年新開了攀樹課，該課程是面向研究生新開設(shè)的體育選修“戶外運(yùn)動”課程的一種，除了能體驗(yàn)與平地不同的視覺感受，觀察多樣的生態(tài)系統(tǒng)外，還能促進(jìn)“樹冠層研究”的發(fā)展。

乍一聽學(xué)校給在校研究生開設(shè)爬樹的課程，讓我大吃一驚。心想這又是某老師為了吸引學(xué)生“選課”，“制造”的噱頭吧？爬樹，讓我想起了小時候在村子里爬樹掏鳥窩的事情。爬樹一是危險，二是其動機(jī)容易遭到質(zhì)疑。讓“一介書生”，特別是女研究生們?nèi)ヅ罉?，不禁讓我有些膽顫心驚。研究生學(xué)爬樹有什么用？要是不小心摔下來怎么辦？聯(lián)想起近些年大學(xué)里的奇葩課程，我想這樹還是不爬的好！

圖：研究生的爬樹課程

大學(xué)校園的奇葩課程并不鮮見。如天津大學(xué)人氣爆棚的戀愛課程，中南大學(xué)的《名偵探柯南與化學(xué)探秘》，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院的《哈利·波特與遺傳學(xué)》，還有讓人瞠目結(jié)舌的減肥課程和三國殺攻略。不知在吸人眼球、賺足人氣的同時，學(xué)生們到底有沒有學(xué)到真知識和好技能。

然而，西北大學(xué)此次開設(shè)的“攀樹課程”還是讓很多人覺得眼前一亮。課程里的“攀樹”和我們?nèi)粘５呐罉溆斜举|(zhì)的不同。由陜西省教育廳官方微博推送的“攀樹課程”給我們最大的印象就是專業(yè)：有專業(yè)防護(hù)設(shè)備繩子、坐帶、頭盔、索扣等，爬樹前需要進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境評估，以保證學(xué)生的安全；有教師夠?qū)I(yè)，他們分別是國際樹藝協(xié)會會員、注冊攀樹師和中國登山協(xié)會戶外運(yùn)動指導(dǎo)員、攀巖指導(dǎo)員；有系統(tǒng)的課程體系，包含裝備使用、野外生存、攀登下降、繩索技術(shù)、定向技術(shù)、急救技能六大板塊；另外，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，西北大學(xué)很多學(xué)科和野外活動都有關(guān)聯(lián)，學(xué)生大都有到戶外、野外調(diào)研的要求，學(xué)習(xí)攀樹有利于保證學(xué)生野外調(diào)研的安全。

在學(xué)分制的背景下，選修課程極大地豐富學(xué)校的課程類型，調(diào)動了教師和學(xué)生兩個方面的積極性——老師可以根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢和研究特長開設(shè)課程，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)發(fā)展選擇自己喜愛的課程。學(xué)校一方面應(yīng)該鼓勵教師結(jié)合自己的專業(yè)特長積極申報(bào)選修課程，另一方面還應(yīng)該加強(qiáng)課程審批，把那些專業(yè)性不強(qiáng)、對學(xué)生專業(yè)能力和生活質(zhì)量提升幫助不大的課程，擋在大學(xué)課堂的門外。

另外，根據(jù)《2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》公布的數(shù)據(jù)顯示，2015年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%，超過中高收入國家平均水平。本專科在校生人數(shù)達(dá)到2625.30萬人。2000-2016年研究生招生規(guī)模也維持4%左右的穩(wěn)步增幅。大學(xué)本科教育在我國已經(jīng)確確實(shí)實(shí)發(fā)展成為大眾教育。在這樣的背景下，大學(xué)課程里不僅需要專業(yè)課程，還需要專業(yè)服務(wù)課程，還需要以提升學(xué)生生活品質(zhì)、滿足學(xué)生興趣愛好的課程。形成一個系統(tǒng)豐富的、能夠滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展和幸福人生的需要，通識課程和專業(yè)課程相結(jié)合的課程體系。

另外，學(xué)校課程的開設(shè)，還需要結(jié)合學(xué)校自身的專業(yè)優(yōu)勢和老師的特長。這是高校培育優(yōu)勢專業(yè)，形成辦學(xué)特色，差異化辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。

在筆者看來，“攀樹課程”開得好。大學(xué)的奇葩課程，不能一概否決。說是學(xué)校和老師任性、迎合也罷，說是提升學(xué)生素質(zhì)、技能的需要也好，奇葩課程該不該開，要把握好這樣三把尺子：專業(yè)性、體現(xiàn)學(xué)校特色和教師優(yōu)勢、對學(xué)生素質(zhì)能力的提升和生活幸福有幫助。用這三把尺子一量，大學(xué)該開什么樣的課程，也就清晰得多了。

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