黨課是傳達會議講話精神、提升黨員政治素養(yǎng)的主要媒介和重要形式。黨課講得效果如何，多半取決于講稿是否切中實際、符合情境。上黨課多講短、真、新的“干貨”，少些“高大上”的“水貨”，更有利于黨員在學思踐悟中做合格黨員。

講提綱挈領的“短話”。黨課內容首要的是與會議精神、政策方針相適應，向中央看齊。黨課中講“短話”，不是含糊其辭、避重就輕，更不是斷章取義、肆意變通。而是精神實質傳達清楚的“短”，是把準政策內核的“短”，是要將政策文件、會議內容的要義、關鍵詞提煉出來，用最通俗易懂的語言，最切合崗位的特色話語傳達給黨員。除此之外，“長話短講”也是考驗領導干部語言風格和表達能力的試金石，是作風轉變和提高效能的試驗場。如果一味追求以會議落實會議，那么貫徹落實將“永遠在路上”；如果刻意追求黨課的時間長短，而忽視黨課的實質內容，也是“撿了芝麻漏了西瓜”的不明智之舉。上黨課長篇大論，實則內容“假大空”，這種習慣于當“麥霸”的做派，說到底是“高高在上”官本位思想在作祟。黨課上講“短話”，一方面，需要嚴格控制黨課的時間，壓縮黨課稿字數(shù)，“空話套話”少說不說。另一方面，要求言語表達要言簡意賅、內容提綱挈領，用最短的語言把精神講明白，把問題講透徹。

講貼近實際的“真話”。無論是講黨課、座談會，還是工作部署、經(jīng)驗交流，貼近實際、貼近群眾的“真話”，是最有效果、最具藝術的話語。如果黨課“摸不著邊”，或者黨課講稿都無法觸動自己，那么如何讓黨員能夠從黨課中汲取營養(yǎng)，如果無法入腦入心，那么又如何以理論為綱指導實踐。細想起來，黨課不貼實際，實際是沒有聽群眾所說，思群眾所想，是與黨員、職工交流和談心的機會少。反映出的是“大門不出、二門不邁”的官僚作風，拉開的是與群眾的距離。交流思想少了，蹲在田間地頭的次數(shù)少了，黨課就自然少了真情實感。沒有調查就沒有發(fā)言權。黨課效果的大小關鍵就是看黨課內容是否來源于實際、是否能夠與黨員的思想產(chǎn)生共鳴，多走出去解民情、通民意，才能講出接地氣的實在話；培養(yǎng)“一枝一葉總關情”的用心，多些“不如親手下地鋤”的體驗，才能深入實際、了解實際，從工作中得到“充實感”，黨課中也就講出真情實感。

講緊跟前沿的“新話”。用老辦法處理新問題，用老經(jīng)驗解決新矛盾，這是行為上的固步自封。體現(xiàn)在講黨課上，或是理解不透新的精神實質，或是不學不用新理論知識，或是契合不緊群眾的思想新動態(tài)，或是對新方法新技術不聞不問。思想上缺乏前瞻性，行動上也會“慢半拍”。明者因時而變。黨課中要講“新話”，是要在繼承經(jīng)典經(jīng)驗的基礎上求發(fā)展，是解放思想、大膽創(chuàng)新，是與時俱進，緊跟時代步伐。但講新話并不意味著“曲高和寡”，或一味追求“標新立異”，更不是不切實際的新口號、華而不實的新概念，而是需要融入理論與經(jīng)驗的新思想、新觀點、新表述，是讓黨員聽得懂，關鍵時刻用得上，能夠指導實際工作，解決實際問題的新思路、新方法、新創(chuàng)造。“新話”，來源于知識的不斷更新，技術的不斷前進，思想的日新月異，這要求講課者養(yǎng)成發(fā)展、辯證、全面認識分析實際問題的能力，不斷形成新的思想，為講話提供新的素材源泉。

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