今年2月，黨中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育。“兩學一做”學習教育活動是黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的延展和深化。而如何走好這步長遠之棋，廣大黨員干部要有強烈的“破立”辯證思維，讀懂“兩學一做”的哲學期待。

毛澤東同志在《新民主主義論》曾指出：“不破不立，不塞不流，不止不行，它們之間的斗爭是生死斗爭。”在“破”之后，不斷“立”；在“立”之后，不斷“破”，始終以與時俱進的精神不斷地加強作風建設，將“嚴”與“實”貫穿于做人做事、律己修德的始終。所以讀懂“兩學一做”的哲學期待，就要是明白“破立”之道，知道學習什么、改正什么。黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和具體化，學好了黨規(guī)黨紀，就能弄清楚自己該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么。

深化“兩學一做”，在學中“破”，更要在學中“立”。學習教育中，一些黨員容易犯“急性病”，心還沒有靜下來，就想大有收獲，淺嘗輒止則自以為滿腹經(jīng)綸；少數(shù)黨員干部則會犯“癡呆癥”，對系列學習不以為意，自視“高傲”，甚至對教學嗤之以鼻。

“兩學一做”的基礎在學，所以新常態(tài)下，就應該有新的學習方法，深化“兩學一做”，首先就要會學，學習內(nèi)容要緊密聯(lián)系黨和國家事業(yè)的發(fā)展要求，學習方法要緊密聯(lián)系認識和解決改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，學習態(tài)度要緊密聯(lián)系自身世界觀和人生觀的改造，學習效果要緊密聯(lián)系更好地為最廣大人民謀利益，這樣才能學得生動、學得深入、學得有效。同時，“兩學一做”要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。

深化“兩學一做”，要在做中“破”，更要在做中“立”。打破不好的作風，才能立起清新之風。黨中央各種關于轉(zhuǎn)作風的規(guī)定，都是用“破”的態(tài)度挖除作風之疾。打掃思想灰塵、祛除不良習氣、糾正錯誤言行永遠都是進行時。作風之塵如果不加“防護罩”，則新的灰塵還會落下來，所以我們更要立出好的規(guī)矩、好的標桿、好的要求。

時下，不管是中央“八項規(guī)定”的出臺，還是干部能上能下的若干規(guī)定；不管是對“干革命就得敢闖”的優(yōu)秀黨員焦裕祿的再次提及，還是對百名縣委書記的表彰，都是在“破”之后的再次“立”。“兩學一做”的關鍵在做，其實就是從正面告訴黨員干部，在破除了不良作風之后，我們應該具有的好狀態(tài)、好作為、好要求。

同時，“兩學一做”要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內(nèi)政治生活，以改革創(chuàng)新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。

習近平總書記強調(diào)指出，“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎在學，關鍵在做。所以“兩學一做”堅持“破立”并舉，既要從思想上入手，“立根固本，挺起精神脊梁”；也要在行動上著力，“落細落小，注重細節(jié)小事”；更要在監(jiān)督上留意，“從諫如流，自覺接受監(jiān)督”。

在改革開放的年代，面對多元的利益格局、復雜的矛盾沖突、巨大的風險挑戰(zhàn)，深化“兩學一做”學習教育不是一句口號，踐行學而知之，做而行之的雙重標準，如果只會“破”，則會“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”；如果只會“立”，則會“末大而必折，尾大而不掉”。只有堅持既“破”又“立”，廣大黨員干部才能在為人民服務的偉大事業(yè)中成為新時期最可愛的人。

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