今年2月,黨中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話,做合格黨員”學習教育。“兩學一做”學習教育活動是黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的延展和深化。而如何走好這步長遠之棋,廣大黨員干部要有強烈的“破立”辯證思維,讀懂“兩學一做”的哲學期待。
毛澤東同志在《新民主主義論》曾指出:“不破不立,不塞不流,不止不行,它們之間的斗爭是生死斗爭。”在“破”之后,不斷“立”;在“立”之后,不斷“破”,始終以與時俱進的精神不斷地加強作風建設,將“嚴”與“實”貫穿于做人做事、律己修德的始終。所以讀懂“兩學一做”的哲學期待,就要是明白“破立”之道,知道學習什么、改正什么。黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和具體化,學好了黨規(guī)黨紀,就能弄清楚自己該做什么、不該做什么,能做什么、不能做什么。
深化“兩學一做”,在學中“破”,更要在學中“立”。學習教育中,一些黨員容易犯“急性病”,心還沒有靜下來,就想大有收獲,淺嘗輒止則自以為滿腹經(jīng)綸;少數(shù)黨員干部則會犯“癡呆癥”,對系列學習不以為意,自視“高傲”,甚至對教學嗤之以鼻。
“兩學一做”的基礎在學,所以新常態(tài)下,就應該有新的學習方法,深化“兩學一做”,首先就要會學,學習內(nèi)容要緊密聯(lián)系黨和國家事業(yè)的發(fā)展要求,學習方法要緊密聯(lián)系認識和解決改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新問題,學習態(tài)度要緊密聯(lián)系自身世界觀和人生觀的改造,學習效果要緊密聯(lián)系更好地為最廣大人民謀利益,這樣才能學得生動、學得深入、學得有效。同時,“兩學一做”要突出問題導向,學要帶著問題學,做要針對問題改,把合格的標尺立起來,把做人做事的底線劃出來,把黨員的先鋒形象樹起來,用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。
深化“兩學一做”,要在做中“破”,更要在做中“立”。打破不好的作風,才能立起清新之風。黨中央各種關于轉(zhuǎn)作風的規(guī)定,都是用“破”的態(tài)度挖除作風之疾。打掃思想灰塵、祛除不良習氣、糾正錯誤言行永遠都是進行時。作風之塵如果不加“防護罩”,則新的灰塵還會落下來,所以我們更要立出好的規(guī)矩、好的標桿、好的要求。
時下,不管是中央“八項規(guī)定”的出臺,還是干部能上能下的若干規(guī)定;不管是對“干革命就得敢闖”的優(yōu)秀黨員焦裕祿的再次提及,還是對百名縣委書記的表彰,都是在“破”之后的再次“立”。“兩學一做”的關鍵在做,其實就是從正面告訴黨員干部,在破除了不良作風之后,我們應該具有的好狀態(tài)、好作為、好要求。
同時,“兩學一做”要整頓不合格基層黨組織,堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內(nèi)政治生活,以改革創(chuàng)新精神補齊制度短板,真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。
習近平總書記強調(diào)指出,“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署,是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手,基礎在學,關鍵在做。所以“兩學一做”堅持“破立”并舉,既要從思想上入手,“立根固本,挺起精神脊梁”;也要在行動上著力,“落細落小,注重細節(jié)小事”;更要在監(jiān)督上留意,“從諫如流,自覺接受監(jiān)督”。
在改革開放的年代,面對多元的利益格局、復雜的矛盾沖突、巨大的風險挑戰(zhàn),深化“兩學一做”學習教育不是一句口號,踐行學而知之,做而行之的雙重標準,如果只會“破”,則會“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”;如果只會“立”,則會“末大而必折,尾大而不掉”。只有堅持既“破”又“立”,廣大黨員干部才能在為人民服務的偉大事業(yè)中成為新時期最可愛的人。
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