近日，清華大學(xué)發(fā)出今年高招首份錄取通知書，來(lái)自湖北華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的周華瑞得到了這份幸運(yùn)。意外的是，伴隨通知書的還有《瓦爾登湖》這本書。原來(lái)這是校長(zhǎng)邱勇向每一位新生贈(zèng)送的入學(xué)禮物，意在勉勵(lì)其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

作為以工科見(jiàn)長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府，清華大學(xué)一直都以崇尚科學(xué)、注重實(shí)踐的風(fēng)格示人。作為有機(jī)電子大咖的中國(guó)科學(xué)院院士，邱勇校長(zhǎng)送給學(xué)生的竟是這樣一本充滿人文情懷的書。此中對(duì)比引人深思。而就在去年的就職典禮上，這位新晉校長(zhǎng)曾提及自己的辦學(xué)理念：“大學(xué)最需要安靜下來(lái)，以開(kāi)放的心態(tài)審視自身的定位、在繼承中弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)。”《瓦爾登湖》傳遞出的寧?kù)o思考、重塑自我的價(jià)值觀念，不僅僅對(duì)象牙塔中的學(xué)子有啟迪，對(duì)我們每一個(gè)人也都有非同尋常的意義。

大學(xué)向來(lái)是一個(gè)國(guó)家的精神高地，占據(jù)著人類精神的制高點(diǎn)。《大學(xué)》開(kāi)宗明義就講到：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”韓愈在《師說(shuō)》中也說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”人文情懷，應(yīng)是大學(xué)最基本的底蘊(yùn)，也是大學(xué)之道的道之所在。作為知識(shí)的寶庫(kù)，精神的殿堂，大學(xué)具有追求真理和傳承善德的雙重使命。前者或可稱之“授業(yè)”，后者則可謂之“傳道”。只有得到“道”的規(guī)范和引領(lǐng)，學(xué)生才能擁有高尚的品德、批判的思維、博大的情懷，成為一個(gè)完整的人。也只有涵養(yǎng)出“道”的底蘊(yùn)和厚重，大學(xué)才不會(huì)僅成為國(guó)家智力資源的支撐，更成為人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的善良意志和精神燈塔。

由此反觀，我們當(dāng)下的高校乃至社會(huì)似乎正患上一種“浮躁病”。有人感嘆，今天的象牙塔內(nèi)早已放不下一張安靜的書桌，不少教授以“老板”自居，每天不是忙于攬項(xiàng)目就是創(chuàng)公司；太多學(xué)生過(guò)度功利，讀書、選專業(yè)不問(wèn)興趣但求有用。而一些媒體屢屢發(fā)布“薪酬最高的十大專業(yè)”等，無(wú)形之中也加劇著這種浮躁之氣。有人感慨，這是一個(gè)快得靈魂都無(wú)法跟上的時(shí)代，是一個(gè)讓人無(wú)暇思考、也忘記思考的社會(huì)。我們每天都在像蝸牛似地狂奔，可是停下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有跑多遠(yuǎn)。拼命前進(jìn)的同時(shí)，掏空的卻是自己的心靈。

只有靜下來(lái)才能思考，只有思考才能解決問(wèn)題?！兜赖陆?jīng)》里講，重為輕根，靜為躁君；輕則失根，躁則失君。小到個(gè)人，大到民族，要想做出一番事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，就必須避開(kāi)社會(huì)的喧囂，拒絕外來(lái)的誘惑，祛除內(nèi)心的焦躁。梭羅面對(duì)著湖、眺望著湖，感嘆道：“我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。”內(nèi)心的寧?kù)o，是一種穿越世俗、撇開(kāi)浮躁的力量。有了靜的底色，才有達(dá)的境界、定的氣質(zhì)、和的格調(diào)，才能讓人生劇本脫俗雅致。能夠保持內(nèi)心的寧?kù)o，是大家風(fēng)范，亦屬常人能力所及。

在喧囂的塵世間，每個(gè)人心中都應(yīng)有一片平靜的湖面。面對(duì)湖，生命是美好的，思想也會(huì)美好。