二、聯(lián)系實際、精準定位，以真抓實干的勁頭和意志促進“兩學一做”學習教育穩(wěn)步實施

一是區(qū)分層次系統(tǒng)“學”。

根據(jù)不同層面黨員的特點，區(qū)分學習標準和考評辦法。針對年輕黨員和學歷層次較高的黨員，要求既要原原本本讀原著，又要認認真真抓研討，還要實實在在寫體會。針對年齡偏大和文化層次較低的黨員，幫助劃出學習重點，要求背記“應知應會”常識，真正做到學懂、學深、學透。

二是聯(lián)系實際深入“抓”。

宣傳鼓動全體黨員要把立足崗位作貢獻作為考評標準，把黨員先鋒模范作用發(fā)揮作為應盡之責，設立了黨員先鋒崗、重新制作了各部室門牌，有效激發(fā)黨員干部工作的積極性。

三是突出重點認真“改”。

把抓好黨員問題整改作為學習教育的重要內(nèi)容，認真對照、深入自查、徹底整改。堅持標本兼治，注重從源頭上找原因、堵漏洞，強化制度執(zhí)行，堅決防止同類問題出現(xiàn)第二次。要求黨員干部對照《黨章》及時列出問題清單，明確整改時限，采取“拉單排查”、“掛賬銷號”的方式，清理全臺黨員干部存在的問題和不足。截至目前全××10名黨員干部從5個方面共查找出自身存在的問題55條，全部制定了整改措施和整改時限。

三、抓住重點、緊盯末端，以推陳出新的智慧和勇氣推動“兩學一做”學習教育持續(xù)有效

一是依托制度“管”。

依托黨內(nèi)制度，推動思想政治建設抓在平常、融入日常，重新修訂建立了《兩學一做學習制度》、《個人重大事項報告制度》、《在職黨員雙重管理制度》等16項制度。

二是開展活動“學”。

通過開展“一把手上一堂黨課，開展一次研討交流，寫一篇感心得體會，開展一次知識測試，開展一次走基層、改文風、轉作風”等活動，促進黨員教育“智慧升級”。

三是運用機制“抓”。

為使“兩學一做”教育學習入腦入心，支部書記帶領全體黨員逐字逐句讀黨章、學黨規(guī)，讀原著。

四是發(fā)揮優(yōu)勢“傳”。

充分發(fā)揮新聞媒體輿論引導能力，及時在《××新聞》中開設了《兩學一做專欄》，對“兩學一做”的目的、內(nèi)容、意義等進行了全面解讀，同時積極利用新媒體發(fā)布兩學一做學習相關信息，截止目前我臺共播發(fā)兩學一做教育活動新聞30余篇，開展專欄一檔20余期。對兩學一做教育活動進行全方位、多角度、多層次的宣傳報道，擴大活動的影響，形成強大的輿論聲勢，在全縣營造出了濃厚的輿論氛圍。

我臺雖然在“兩學一做”學習教育活動開始階段取得了一些成績，但從當前情況看，我臺仍有不少需要解決的問題和不足：比如個別黨員領導干部思想動員還不夠到位；學習還不全面不深入，問題整改措施還不具體，還停留在紙面上等問題。下一步，我臺將按照 “兩學一做”的要求，重點在“學”字上下功夫，在“做”字上見實效,動真格、出實招，切實加以解決存在的主要問題。

【公文寫作欄目文章版權歸原作者所有，如有侵權請及時聯(lián)系我們刪除?！?/p>