“兩學一做”學習教育啟動以來，各級黨組織深刻領會和把握學習教育的內涵特點，扎實抓好各項任務落實，取得了階段性初步成效。但從近期各級督查反饋情況來看，“學”“做”不協(xié)調的問題較為突出，要么過度強調做，以做代學；要么過度強調學，學用脫節(jié)。筆者認為，要解決這個突出問題，要突出以學促做、以做導學、學做結合。

注重以學促做。“兩學一做”，基礎在學。學得深不深、透不透，直接決定學習教育能否取得實效，各級黨組織要組織黨員原原本本、反反復復學黨章黨規(guī)、學系列講話，通過學習黨章黨規(guī)規(guī)范言行，通過學習系列講話精神凝聚發(fā)展共識，不斷深化抓落實的認識，增強抓落實的自覺，提高抓落實的能力，以主觀世界改造推動客觀世界改造，以更加奮發(fā)的精神狀態(tài)將負責的每項工作抓出特色、做出成效。

注重以做導學。做合格共產黨員是“兩學一做”學習教育的著眼點和落腳點。一方面，要按照黨員“四講四有”標準，明確做什么、怎么做，通過實際行動，做政治的“明白人”，做法紀的“捍衛(wèi)人”，做道德的“守護人”，做事業(yè)的“擔當人”。另一方面，要堅持需求導向和問題導向，在做的過程中搞清楚黨員需求什么、存在什么問題，并結合行業(yè)、系統(tǒng)特性，靶向制定學習計劃，創(chuàng)新學習方式方法，增強學習教育的針對性、參與性和實效性。

注重學做結合。學做結合、知行合一，是“兩學一做”學習教育的關鍵所在，更是黨的優(yōu)良學風作風的具體體現(xiàn)。要始終注重學做有機結合，特別是在工作安排上要統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調推進，不可畸重畸輕、顧此失彼。在時間分布上要抓住時間節(jié)點，協(xié)調適度，勞逸結合，防止節(jié)奏失衡。在效果評價上要客觀全面、常態(tài)督查，實行“群眾說了算”，防止以偏概全。