習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議重要講話中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作，歸根到底取決于能不能堅(jiān)持好黨校姓黨、能不能把黨校姓黨貫穿黨校工作始終。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，最根本、最緊要的是堅(jiān)定不移落實(shí)好黨校姓黨這個(gè)根本原則，高揚(yáng)黨的理想信念旗幟，努力開創(chuàng)黨校工作新局面。

黨校姓黨，是中國(guó)共產(chǎn)黨各級(jí)黨校最鮮明的特征。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，姓是標(biāo)志家族系統(tǒng)的符號(hào)，“姓者，統(tǒng)其祖考之所自出”。黨校姓黨，不僅是擬人化的符號(hào)標(biāo)志，更是一種信仰信念、責(zé)任認(rèn)同、身份歸屬。黨校姓黨是對(duì)黨校性質(zhì)、地位和作用的科學(xué)定位，是黨校與生俱來的基因，是對(duì)黨校辦校經(jīng)驗(yàn)的高度概括?；仡欬h校發(fā)展史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黨校與黨的事業(yè)、與黨和國(guó)家許多重大歷史事件、重要決策，與黨的思想理論建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)緊密相連?？梢哉f，一部黨校發(fā)展史，就是黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)的歷史。只有姓黨，黨校才能更好地完成黨賦予的使命，才能體現(xiàn)自身存在的價(jià)值，才能更好發(fā)揮作用。

黨校姓黨具有豐富而深刻的內(nèi)涵

黨校姓黨，概括地說，就是要堅(jiān)持黨校一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都要堅(jiān)持黨性原則，都要遵循黨的政治路線，都要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，都要為黨校履行好自己的職能服務(wù)。黨校姓黨，核心要義是堅(jiān)持正確的辦學(xué)治校方向，堅(jiān)決在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，始終與黨同心同德、風(fēng)雨同舟、休戚與共。習(xí)近平總書記指出，經(jīng)常喊看齊是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。向黨中央看齊，就要向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍各項(xiàng)政策部署看齊。制定教學(xué)和科研規(guī)劃，確定教學(xué)和科研任務(wù)，設(shè)置教學(xué)和科研內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)和科研方法，都要自覺從這個(gè)大局去把握、去落實(shí)。各級(jí)黨委、各級(jí)黨校必須把黨校姓黨這個(gè)觀念和意識(shí)進(jìn)一步立起來、樹起來、強(qiáng)起來，在堅(jiān)持正確政治方向上一定要有高度的清醒和自覺，絕不能有任何含糊和動(dòng)搖。

黨校姓黨，決定了黨校教學(xué)要堅(jiān)定主課主業(yè)意識(shí)，牢牢把握自己的安身立命之本。一段時(shí)期以來，一些黨校在辦學(xué)中存在理論教育和黨性教育課時(shí)壓縮，實(shí)效性不強(qiáng)，部分黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論、進(jìn)行黨性鍛煉的興趣不濃等問題，一定程度上影響了黨的干部隊(duì)伍建設(shè)，也制約了黨校事業(yè)發(fā)展。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。各級(jí)黨校作為黨自己的培養(yǎng)執(zhí)政骨干的學(xué)校，如果不學(xué)習(xí)黨的理論，不學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，不學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，那就不叫黨校。黨校必須擔(dān)負(fù)起黨的理論教育和黨性教育的重任，把主業(yè)主課作為黨校工作的重中之重來安排來推進(jìn)，加大力度學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義基本原理，搞好黨性教育，切實(shí)做到工作圍繞主業(yè)主課展開、資源向主業(yè)主課聚集，做中國(guó)特色社會(huì)主義的舉旗者護(hù)旗者。

黨校姓黨，決定了黨?？蒲幸o緊圍繞黨的中心工作展開，在黨的思想理論研究方面有所作為，為堅(jiān)持和鞏固黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作出積極貢獻(xiàn)。要加強(qiáng)理論研究，提升思想引領(lǐng)力，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)黨的基本理論、習(xí)近平總書記系列重要講話精神和新戰(zhàn)略布局、新發(fā)展理念的研究，強(qiáng)化問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，深入研究和著力回答廣大黨員、干部和群眾普遍關(guān)注的重大理論和實(shí)踐問題。黨校要在加強(qiáng)思想理論引領(lǐng)、掌握話語主導(dǎo)權(quán)方面發(fā)揮重要作用，充分發(fā)揮黨校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)力量協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源整合，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，努力在及時(shí)發(fā)出中國(guó)聲音、提出中國(guó)主張上有更大作為。特別要加強(qiáng)對(duì)各種社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)，堅(jiān)持在重大政治原則和大是大非問題上凈化“噪音”“雜音”，敢于發(fā)聲亮劍，善于解疑釋惑、激濁揚(yáng)清。

從嚴(yán)治校是黨校姓黨題中應(yīng)有之義

習(xí)近平總書記指出，各級(jí)黨校要堅(jiān)持把從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來，堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，把校風(fēng)建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，嚴(yán)格黨校校紀(jì)、校規(guī)。這既是對(duì)黨校從嚴(yán)治校優(yōu)良傳統(tǒng)的大力發(fā)揚(yáng)，又是對(duì)新形勢(shì)下管黨治黨的更高要求。黨校學(xué)員來自方方面面，社會(huì)上各種不正之風(fēng)也必然會(huì)在黨校有所反映。要教育學(xué)員牢固樹立學(xué)習(xí)觀、紀(jì)律觀、自律觀，嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)矩，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、組織紀(jì)律、生活紀(jì)律，抵制歪風(fēng)邪氣、遠(yuǎn)離人情誘惑，真正坐下身子、靜下心思，認(rèn)真學(xué)、深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，絕不能放任自流、渙散怠慢；要管理好教職工，使黨校成為風(fēng)清氣正的學(xué)府、傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)的紅色殿堂。

堅(jiān)持黨校姓黨貴在自覺

“非知之艱，行之惟艱”。具體到黨校教師、學(xué)員來說，堅(jiān)持黨校姓黨，貴在自覺行動(dòng)。習(xí)近平總書記指出，黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生，這樣的“不一般”對(duì)黨校教師師資的要求也就不一般，黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。黨校教師從事的是補(bǔ)精神之鈣、固信仰之本的工作。黨校教師自己首先要在信仰信念上堅(jiān)定不移，否則講再多的道理也不會(huì)有說服力，同時(shí)在自身黨性鍛煉上要更加嚴(yán)格，在黨性品格上要更加純潔，這樣才能影響和帶動(dòng)學(xué)員。其次，學(xué)員要認(rèn)識(shí)到能夠到黨校學(xué)習(xí)，是組織的關(guān)心和培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)干部無論職位多高、學(xué)歷多高，到了黨校都是普通學(xué)員，要放棄“官氣”，樹立“樂學(xué)”理念，把心思放在學(xué)習(xí)上，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，彌補(bǔ)知識(shí)短板，提升執(zhí)政能力和水平。如此，才能有所得有所進(jìn)，才能把黨校所學(xué)所思所得轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力與勇氣，立足本職崗位，為實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展良好開局，奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利建功立業(yè)。

（執(zhí)筆：崔祿春）