減肥也能成為大學(xué)必修課，還計入學(xué)分？沒錯，千真萬確。從上學(xué)期開始，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部開設(shè)體育專項必修課“運動減脂課”，這門課只對體重超重的同學(xué)開放，所以選課前要先稱體重。至于這門課能拿到多少分，除了耐力項目、力量練習(xí)、考勤等，“大頭”是看同學(xué)們能減掉多少肉！

減肥成為大學(xué)必修課，確實具有新意，但其背后引發(fā)的爭論確實不少。尤其是，該課程是否具有科學(xué)性和合理性，是否涉嫌對“胖子學(xué)生”的歧視，無疑處于爭論的旋窩中。其實，開設(shè)減脂課的背后，對于學(xué)生的體質(zhì)確實具有積極的作用和效果。而且，通過課程的開設(shè)，改變了之前單一固定的教育模式，能夠讓教育思維得到“瘦身”，有助于培養(yǎng)健康正確的教育理念。

需要厘清的是，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)減脂課，并不是缺乏科學(xué)合理的依據(jù)，而是經(jīng)過多方面考量和分析。目前的現(xiàn)實在于，高校中大學(xué)生超重現(xiàn)象非常普遍，由于缺乏科學(xué)的鍛煉方式，學(xué)生們的體質(zhì)情況令人堪憂。面對這些學(xué)生群體，對于校方來說，能夠設(shè)置專門的課程進行鍛煉，體現(xiàn)出了校方以學(xué)生為本的教育理念。對于教育方式和內(nèi)容而言，不止是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識，能否保持健康的體魄，讓每個學(xué)生全面發(fā)展和成長，無疑也屬于一項重要的教育衡量指標(biāo)。

其實，在減脂課上，除了要針對特殊的學(xué)生群體之外，課程設(shè)置也令人耳目一新。比如，之前一周一次的課程增加到一周三次，增加了運動頻率，加大了學(xué)生的活動量，徒步十公里不僅讓學(xué)生欣賞到怡人的景色，而且達到瘦身的效果。再比如，一堂課中的前15分鐘做俯臥撐、平板支撐熱身，然后堅持慢跑、快走等有氧運動滿60分鐘，最后15分鐘再做拉伸、慢走等舒緩的運動，促進血液循環(huán)。如此的課程配置，不僅有劇烈的運動項目，而且還有相對輕松的鍛煉，不至于讓學(xué)生們“吃不消”或者“過勞運動”。

不難看出，南京農(nóng)大的減脂課，正是教育模式的一次有益嘗試和創(chuàng)新，具有積極的正面意義。更為重要的是，減脂課開設(shè)的背后，體現(xiàn)出了教育思維的轉(zhuǎn)變和更新，充滿科學(xué)性和人性化。長期以來，我們總是停留于教育思維的窠臼中，面臨止步不前的窘境，而這種不健康的教育理念也備受詬病。那么，當(dāng)運動與學(xué)分綁定在一起，以學(xué)分獲取來推動減肥運動，正是教育理念的一次破冰嘗試，學(xué)生們必然會受益匪淺。

應(yīng)該說，素質(zhì)教育理念的缺位，使得教育模式處于亞健康狀態(tài)。因此，擁有過多“肥脂”的教育也需要“瘦身”，從而使教育理念更加健康和可行。從這個方面而言，南農(nóng)大所開設(shè)的減脂課，不僅是在為在校學(xué)生減肥，更是在為教育“瘦身”。

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