“兩依據(jù)一參考”

操作難度大不大？

《意見》要求規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，指出“綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考”。在此次公布的各省方案中，有六省明確提出執(zhí)行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即招生要依據(jù)高考、學(xué)考成績，并參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。

廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰說：“長期以來，評價過于偏重智力這一個方面，綜合素質(zhì)評價意在打破智育一枝獨秀的局面，這對于德育教育是一個好的出發(fā)點。”

根據(jù)《意見》，綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內(nèi)容?！兑庖姟愤€特別指出，要規(guī)范檔案建設(shè)，嚴(yán)格程序強化監(jiān)督，確保內(nèi)容真實準(zhǔn)確。

其實，早在2002年，教育部就開始了對在校生的綜合素質(zhì)評價工作，但在高校招錄中卻很難使用。劉海峰認為：“‘可比性’是綜合素質(zhì)評價很困難的一點。你做了家務(wù)，我去公益植樹，他去調(diào)查水污染，沒法比。而且，量很大，考生很多的時候，很難進行考核，就可能走樣、造假。所以目前的參考意義主要體現(xiàn)在高校的自主招生方面。”

“直接看綜合素質(zhì)評價很難，浙江省‘三位一體’（以學(xué)考成績、高考成績和學(xué)校綜合測試成績按比例綜合）的招錄辦法是一個嘗試，雖然學(xué)考看合格不合格已經(jīng)有淡化分數(shù)的趨勢，但選考還是存在看分數(shù)的問題。一般性錄取中還是要看分數(shù)。”胡向東說。

如何讓綜合素質(zhì)評價真的發(fā)揮作用？胡向東認為，普通考試可以劃一個分數(shù)區(qū)間讓高校在這個范圍內(nèi)選才。但他表示，這樣操作的難度很大，目前綜合素質(zhì)評價最重要的還是自主招生的一個門檻。

北京大學(xué)考試研究院院長秦春華認為，以后的招生一定是量化考核與非量化考核的統(tǒng)一，關(guān)鍵是非量化考核需要制度設(shè)計。“越是頂尖高校，考試成績越不應(yīng)成為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，對普通的群體，成績、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)反而更重要，因為二者的培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的。”但他也坦言，改變之路很漫長，“社會對非量化考核不信任，招生部門也應(yīng)改變‘完成任務(wù)’的心態(tài)，潛心研究、尋找適合自己學(xué)校的學(xué)生。”