“兩依據(jù)一參考”

操作難度大不大？

《意見(jiàn)》要求規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，指出“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考”。在此次公布的各省方案中，有六省明確提出執(zhí)行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即招生要依據(jù)高考、學(xué)考成績(jī)，并參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。

廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰說(shuō)：“長(zhǎng)期以來(lái)，評(píng)價(jià)過(guò)于偏重智力這一個(gè)方面，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意在打破智育一枝獨(dú)秀的局面，這對(duì)于德育教育是一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)。”

根據(jù)《意見(jiàn)》，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。《意見(jiàn)》還特別指出，要規(guī)范檔案建設(shè)，嚴(yán)格程序強(qiáng)化監(jiān)督，確保內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。

其實(shí)，早在2002年，教育部就開(kāi)始了對(duì)在校生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，但在高校招錄中卻很難使用。劉海峰認(rèn)為：“‘可比性’是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)很困難的一點(diǎn)。你做了家務(wù)，我去公益植樹(shù)，他去調(diào)查水污染，沒(méi)法比。而且，量很大，考生很多的時(shí)候，很難進(jìn)行考核，就可能走樣、造假。所以目前的參考意義主要體現(xiàn)在高校的自主招生方面。”

“直接看綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)很難，浙江省‘三位一體’（以學(xué)考成績(jī)、高考成績(jī)和學(xué)校綜合測(cè)試成績(jī)按比例綜合）的招錄辦法是一個(gè)嘗試，雖然學(xué)考看合格不合格已經(jīng)有淡化分?jǐn)?shù)的趨勢(shì)，但選考還是存在看分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。一般性錄取中還是要看分?jǐn)?shù)。”胡向東說(shuō)。

如何讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真的發(fā)揮作用？胡向東認(rèn)為，普通考試可以劃一個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間讓高校在這個(gè)范圍內(nèi)選才。但他表示，這樣操作的難度很大，目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最重要的還是自主招生的一個(gè)門(mén)檻。

北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華認(rèn)為，以后的招生一定是量化考核與非量化考核的統(tǒng)一，關(guān)鍵是非量化考核需要制度設(shè)計(jì)。“越是頂尖高校，考試成績(jī)?cè)讲粦?yīng)成為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)普通的群體，成績(jī)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)反而更重要，因?yàn)槎叩呐囵B(yǎng)目標(biāo)是不一樣的。”但他也坦言，改變之路很漫長(zhǎng)，“社會(huì)對(duì)非量化考核不信任，招生部門(mén)也應(yīng)改變‘完成任務(wù)’的心態(tài)，潛心研究、尋找適合自己學(xué)校的學(xué)生。”