何謂領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)就是運(yùn)用各種影響力帶領(lǐng)、引導(dǎo)或鼓勵(lì)下屬為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的過程，領(lǐng)導(dǎo)者就是在組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的人。從這個(gè)定義，我們可以看出領(lǐng)導(dǎo)有兩大職責(zé)，一是帶領(lǐng)，二是引導(dǎo)下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。“火車跑得快，全靠車頭帶”，主要講的是領(lǐng)導(dǎo)決策是否科學(xué)，督辦是否有力。“村看村戶看戶，群眾看干部”講的是領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。毛澤東同志早就精辟地論述過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定的因素。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要靠領(lǐng)導(dǎo)做規(guī)劃、抓落實(shí)。中央已出臺(tái)在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案，從中央到地方各級(jí)黨委，直至各基層黨支部，尤其是黨委一把手必須親自抓，抓規(guī)劃、抓部署、抓落實(shí)?；鶎狱h組織、廣大黨員看到方案后，大多會(huì)行動(dòng)起來，但是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不能全部依賴自發(fā)、自覺，任其處于自由、自主、自流狀態(tài)，而是一開始就得高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既要周密部署、嚴(yán)謹(jǐn)有序，又要切實(shí)可行，既要全面、深入、持久，更要注重針對(duì)性，對(duì)癥下藥，祛除頑疾，核心的一條是不走過場(chǎng)，不搞花架子，反對(duì)形式主義，一項(xiàng)一項(xiàng)地抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要靠領(lǐng)導(dǎo)做表率、做示范。領(lǐng)導(dǎo)的地位和作用就決定了領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該走在前面、多學(xué)一些，學(xué)深一層。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既是領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該是組織者、參與者、實(shí)施者、實(shí)踐者，既是教育者，更應(yīng)該是受教育者。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不能高高在上，以老大自居，而應(yīng)以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與基層普通黨員一起學(xué)習(xí)討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評(píng)議。要嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度，采用黨委（黨組）會(huì)、黨委（黨組）中心組專題學(xué)習(xí)會(huì)、民主生活會(huì)等形式，認(rèn)真學(xué)，原原本本地學(xué)，集中研討式地學(xué)，帶著問題學(xué)。學(xué)是方式、是基礎(chǔ)、是前提，怎么做才是關(guān)鍵，查出問題，解決問題才是目的。領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要一個(gè)一個(gè)地查找問題，查出問題后就不留情面，務(wù)必逐一解決。領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，再對(duì)下屬和普通黨員嚴(yán)格要求，何愁教育不出實(shí)效。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)效督查的重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是“龍頭”，是“火車頭”，是“綱”，綱舉才能目張。領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的工作帶有戰(zhàn)略性、全局性、示范性，抓住了頭，就可帶動(dòng)全身，抓好了綱，目就很容易鋪展開來。只有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)干給一級(jí)看，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任，又層層嚴(yán)格督查，從上到下地查，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格仔細(xì)地查，就一定會(huì)查出實(shí)效來，一定會(huì)帶出好作風(fēng)來。

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