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袁貴仁：“十三五”規(guī)劃和政府工作報(bào)告明確提出，在“十三五”期間要普及高中階段教育，就意味著國家已經(jīng)明確中國的教育普及是十二年，就是說九年義務(wù)教育加三年高中階段教育，這是明確的要求和安排。

袁貴仁：中國教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列

2015年是我國《教育改革發(fā)展中長規(guī)劃》實(shí)施五周年，也是“十二五”的收官之年。在這個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，我們邀請獨(dú)立的第三方對中國教育發(fā)展進(jìn)行評估，評估的最主要結(jié)論是：中國教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列。

這個(gè)判斷的主要依據(jù)是：第一，學(xué)前教育毛入學(xué)率為75%，達(dá)到世界中上收入國家平均水平；第二，小學(xué)凈入學(xué)率99.9%，初中毛入學(xué)率為104%，中國九年義務(wù)教育普及率超過世界高收入國家的平均水平；第三，高中階段毛入學(xué)率為87%，高等教育毛入學(xué)率為40%，這兩項(xiàng)都高于世界中上收入國家的平均水平。

袁貴仁：不延長九年義務(wù)教育

經(jīng)過中央決策，“十三五”期間，中國義務(wù)教育仍然為九年。按照大多數(shù)研究，義務(wù)教育至少包括四個(gè)內(nèi)容：普及，免費(fèi)，均衡，強(qiáng)制。因?yàn)榱x務(wù)教育是一個(gè)國家的基本教育制度安排，一個(gè)國家不可能同時(shí)存在幾個(gè)義務(wù)教育的模式。我們不延長九年義務(wù)教育，重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好。

袁貴仁：高中階段會逐步實(shí)現(xiàn)免費(fèi)教育

國家目前實(shí)行的是九年義務(wù)教育免費(fèi)。政府工作報(bào)告和“十三五”規(guī)劃中都提出來，要逐步推進(jìn)中等職業(yè)教育免費(fèi)，要率先在普通高中建檔立卡的家庭困難的學(xué)生中免學(xué)雜費(fèi)，就說明我們盡管是九年義務(wù)教育，但是高中階段會逐步實(shí)現(xiàn)免費(fèi)教育。免費(fèi)是民生一個(gè)重要的內(nèi)容，也是我們在全面建成小康社會之際全面脫貧的重大舉措。學(xué)前和高中不是義務(wù)教育，但是都在延伸普及的年限和范圍。

袁貴仁：我們始終把德育放在首位

中國有著重視德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，“教書育人，育人為本，德智體美，以德為先”，這是中國學(xué)校和教師教育活動的宗旨和根本。

我們始終把德育放在首位：在內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持、堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)中國革命傳統(tǒng)教育；在方法上，強(qiáng)調(diào)融入和貫通，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)，抓好志愿者服務(wù)、抓好勞動教育；在功能上，強(qiáng)調(diào)思想政治教育、思想品德教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育共同推進(jìn)。

袁貴仁：辦好農(nóng)村教育關(guān)鍵在教師

中國農(nóng)村教育是我們的短板，辦好農(nóng)村教育，關(guān)鍵在教師。要加強(qiáng)農(nóng)村教育，關(guān)鍵是要把農(nóng)村教師隊(duì)伍建好，建好的根本是農(nóng)村的教師能下得去、留得住、教得好。

當(dāng)前，我們正在積極推動落實(shí)八項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：第一，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)；第二，拓展農(nóng)村鄉(xiāng)村教師的來源渠道；第三，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇；第四，職稱評聘要向鄉(xiāng)村教師傾斜；第五，加強(qiáng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向農(nóng)村輪崗交流；第六，加大鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度；第七，建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度；第八，推進(jìn)和推廣鄉(xiāng)村教師縣聘校用。

袁貴仁：立足中國傳統(tǒng)，虛心學(xué)習(xí)借鑒西方教育

中國有悠久的、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，形成了我們自己的特色和模式，中國的教育比較注重基本知識的傳授，比較注重基本技能的訓(xùn)練，比較注重行為規(guī)范的養(yǎng)成。

但我們也確有自己的不足，因此強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)素質(zhì)教育，主要的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。正所謂“尺有所短，寸有所長”，我們應(yīng)當(dāng)立足中國大地，弘揚(yáng)我們的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn)，由此把中國的教育辦得更好，由此也對世界教育作出中國的貢獻(xiàn)。

袁貴仁：轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式

中國高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是中國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾的解決辦法就是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色，提高質(zhì)量，來滿足經(jīng)濟(jì)社會對高等教育的需求，滿足人民群眾對教育多樣化的需求，所以我們推動普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。

從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才，來適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，來適應(yīng)我們地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，這就是我們轉(zhuǎn)型的目的。轉(zhuǎn)型的首要內(nèi)容是調(diào)整專業(yè)設(shè)置。轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式，我們需要通過轉(zhuǎn)型來培養(yǎng)更多的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、在一線能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才。

袁貴仁：題目統(tǒng)一命制，但不是一張卷子

2014年國務(wù)院在深化考試制度改革的時(shí)候明確提出，從2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。到今年還剩北京、上海、天津、江蘇、浙江5家。其余26個(gè)省份因使用的高中教材不是一套，各省高中課程的改革、教學(xué)模式的改革也不盡一致，題目由國家命題中心統(tǒng)一命制，但實(shí)際不是一份卷子，會遵照各省情況選取不同卷子。

將來會不會過渡到一個(gè)命題中心，使用一份卷子？我認(rèn)為要由實(shí)踐來提供答案。我們準(zhǔn)備采取的辦法就是經(jīng)過深入的調(diào)查、研究、比較，最后拿出一個(gè)更加適合我們促進(jìn)公平、科學(xué)選材的考試命題辦法。

袁貴仁：加強(qiáng)對留守兒童的心理健康教育

留守兒童是我國在城鎮(zhèn)化過程中出現(xiàn)的一個(gè)新群體，我國大約有6000萬留守兒童，其中義務(wù)教育階段就有2400多萬，這是個(gè)很大的群體。

教育部門至少在這幾個(gè)方面可以下更大的功夫：第一，做到三個(gè)優(yōu)先，寄宿制學(xué)校優(yōu)先安排留守兒童，營養(yǎng)餐的供給優(yōu)先滿足寄宿兒童的需要，上下學(xué)的交通安全優(yōu)先滿足留守兒童的需要；第二，加強(qiáng)對留守兒童的心理健康教育，要培養(yǎng)他們獨(dú)立的、自立的精神；第三，學(xué)校要保持和家長的溝通、聯(lián)系、合作，督促家長盡到父母對孩子的教育責(zé)任。

袁貴仁：學(xué)校、家庭、社會需共同努力

安全是一件頭等要緊的大事，安全沒有，教育無從談起，成長成才也無從談起。從孩子的安全角度，無論是來自于外部的，還是內(nèi)部的，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決防范、堅(jiān)決制止，盡最大努力使安全問題發(fā)生率降到最低。

首先要加強(qiáng)學(xué)生的教育，學(xué)校第一本職是教育；第二是要加強(qiáng)學(xué)校的管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)；第三，要加強(qiáng)依法懲治，要建立健全校規(guī)校紀(jì)。教育部門會開展專項(xiàng)督查，專項(xiàng)治理，使我們的學(xué)校、使我們的學(xué)生，真正能做到總理在政府工作報(bào)告講教育的最后一段話，就是學(xué)校、家庭、社會共同努力，來確保我們的學(xué)生安全、健康，成長、成才。

袁貴仁：以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

就業(yè)是民生之本，要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。第一，深入做好兩個(gè)計(jì)劃，大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃；第二，要認(rèn)真細(xì)化落實(shí)國家對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；第三，要加強(qiáng)就業(yè)的指導(dǎo)；第四，要開展精準(zhǔn)幫扶。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不都是說每個(gè)學(xué)生都能成為企業(yè)家，首先是要使他們形成創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)，來為我們國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，來為我們國家在2020年成為創(chuàng)新國家服務(wù)。