新春伊始，一些省份推進(jìn)高考綜合改革方案，主要措施是逐步實(shí)施本科第二批與本科第三批合并錄取，“通俗”地說，就是讓公辦本科院校和民辦本科院校同臺(tái)競爭，選拔生源。此舉對民辦院校而言無疑屬于利好消息，會(huì)進(jìn)一步淡化公辦院校與民辦院校的身份界限，有人說，民辦院?；蛴瓉硇乱还砂l(fā)展“春風(fēng)”。民辦院校等候這一天的到來幾乎望眼欲穿，等得花兒都快謝了。

以往的招生模式，人們都很熟悉，先是重本，再是一本，再是二本，再是三本，再是公辦專科，最后是民辦專科。越往后，生源質(zhì)量越差，有的考生考一兩百分，也能上大學(xué)。由于“制度”的限制，有的辦得不錯(cuò)的民辦院校在選拔人才時(shí)，卻無法獲得“優(yōu)先權(quán)”，不得不吃公辦院校的“剩飯”。而且，由于公辦院校與民辦院校在招生時(shí)存在制度設(shè)置的“分水嶺”，民辦院校由此產(chǎn)生自卑感，考上民辦院校的學(xué)子也會(huì)有自卑感。

二本三本的合并，取消的是制度設(shè)置的“等級”。淡化二本三本，其實(shí)淡化的是等級觀念。大學(xué)辦得好不好，人才培養(yǎng)得怎么樣，品牌美譽(yù)度如何，應(yīng)該由市場說了算，考生和家長是顧客、購買主體，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的大學(xué)和質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品一樣，理應(yīng)得到青睞，市場購銷兩旺，乃至供不應(yīng)求。老牌子有老牌子的影響力、知名度，新牌子有新牌子的實(shí)用性、創(chuàng)新性、先進(jìn)性、科技含量。都像商品似的在“超市”陳列著，各取所需即可。

二本三本的合并，對于辦得不好的二本院校，無疑產(chǎn)生了壓力，原本由“制度”劃分給它的目標(biāo)生源由于多了競爭對手，可能會(huì)被三本“劃拉”走，不再具有“壟斷性”；對于三本院校，也會(huì)產(chǎn)生壓力，制度的壁壘是不存在了，具有了同臺(tái)競爭的機(jī)會(huì)，但是你若盛開，蝴蝶自來，你若枯萎，蝶自繞開。實(shí)事求是地說，眾多三本院校由于先天營養(yǎng)不足，無論是資金投入、師資力量、科研實(shí)力、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校園文化……都不具備與公辦院校的可比擬性。如果說制度可能束縛了它飛翔的高度，但是能不能飛起來，能飛多遠(yuǎn)，與制度無關(guān)。

近日，全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其接受記者采訪時(shí)透露，今年廣東高考招生錄取將合并二本的A線和B線，對考生來說選擇多了，更有利。但是，“合并后民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)不變”，這是個(gè)問題。以往乃至以后，考生選擇公辦院校讀書，除了其他的優(yōu)勢，低學(xué)費(fèi)也有吸引力。而民辦院校辦得越好，學(xué)費(fèi)越貴，沒有一二十萬，讀不下來一個(gè)本科。而且，很多民辦院校在升格本科后都改了名，某某理工學(xué)院，某某工程學(xué)院……一旦同臺(tái)報(bào)考，考生很容易迷失雙眼，本來以為選擇的是“公家”，卻花落“民宅”，有能力負(fù)擔(dān)的家庭問題不大，無能力負(fù)擔(dān)的家庭，考生面臨尷尬境地——讀，讀不起，不讀，沒有再選擇的機(jī)會(huì)。故此，二本三本錄取時(shí)可淡化，但是身份不但不能淡化，且要鮮明地亮出來，不能“魚目混珠”，不能借“公辦”的平臺(tái)和“公辦”的名號，行“民辦”之舉。

讓考生充分知情，自由選擇，是確保高考綜合改革方案全面推進(jìn)的根本，不管是二本三本合并，還是所有的高校都閃亮登場，接受考生的“檢閱”，只是形式的不同。其實(shí)，這和旅游一樣，坐飛機(jī)可選頭等艙、商務(wù)艙、經(jīng)濟(jì)艙；坐火車，有高鐵、特快、普快，有軟臥、硬臥、硬座。但是，如果你明明要坐火車，卻被拉到國際機(jī)場，那該如何是好？