“保過班”只是成功焦慮下的概念炒作

不論是“本科線保過班”，還是“考研保過班”，抑或“國考保過班”，在利益主體多元化、價值觀念多樣化的當(dāng)下，層出不窮的“保過班”，在吸引公眾注意力的同時，也同樣會引發(fā)人們的質(zhì)疑與擔(dān)憂：選拔性考試具有一些不確定因素，“保過班”真能夠提供一種“前程無憂”的保險，讓考生和家長在激烈的競爭中脫穎而出？

五花八門的“保過班”，既讓少數(shù)人馬到功成，也讓一些人馬失前蹄。即使通過了考試，究竟是憑借考生的主觀努力，還是憑借“保過班”的所謂資料和補(bǔ)課，依然是一個未知數(shù)。對于考生及其家長來說，繳納了高額的“保過費”，卻“竹籃打水一場空”；這樣的雙重剝奪，讓人“傷不起”。

著名社會學(xué)家孫立平認(rèn)為，匱乏的資源、激烈的競爭，會從根本上改變?nèi)藗兊氖欠怯^和價值觀。許多家長不是不知道孩子的主觀努力才是關(guān)鍵，為何他們還要輕率而糊涂地將“希望的稻草”寄托在“保過班”上？說到底，社會定力的集體缺失，讓人們喪失了冷靜、理性、謹(jǐn)慎的思維，處于一種浮躁、焦慮的狀態(tài)，讓層出不窮的炒作有了生存空間。

炒作的目的就是為了引起社會注意，從而將“注意力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”。 “本科線保過班”迎合了家長的成功焦慮，迅速地讓“錢袋滿當(dāng)當(dāng)”?？墒牵?ldquo;善意的謊言”就像一個膿包，早晚有扎破的一天。面對學(xué)生家長的質(zhì)問和追責(zé)，這所學(xué)校卻以“資金困難”為借口進(jìn)行推諉，顯然站不住腳。

著名教育家馬卡連科曾說，“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對未來的希望”。“本科線保過班”盡管在短期內(nèi)點亮了學(xué)生和家長的“希望之燈”，卻讓他們陷入更為深刻的斷裂與剝奪——“本科線保過班”固然有家長內(nèi)心世界不夠強(qiáng)大的因素，也有民辦中學(xué)違規(guī)辦學(xué)密不可分。這種以“精品班”的名義給老師發(fā)放加班費和培訓(xùn)費的做法，顯然背離了社會規(guī)范和公眾期許。

“發(fā)展的列車匆匆駛過精神的站臺，現(xiàn)實的變化把心靈的地圖拋在身外”，詩化的語言，道出令人痛心的“價值失守”。民辦中學(xué)的炒作與學(xué)生家長的浮躁、焦慮等不良社會勾連在一起，共同催生了“本科線保過班”的劍走偏鋒。只有保持篤定的價值追求和強(qiáng)大的內(nèi)心世界，面對屢見不鮮的“保過班”，我們才能一笑而已，然后回歸到自力更生的奮斗之路上。