有這樣一群人：他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年，工作在山區(qū)教育第一線，堅(jiān)守著山村校舍和陳舊的三尺講臺(tái)，清貧與辛勞是他們的代名詞；他們用一生不悔的信念和執(zhí)著點(diǎn)燃山區(qū)教育的希望，照亮孩子的未來(lái)。他們的名字叫鄉(xiāng)村教師。他們也許沒(méi)有靚麗的著裝，沒(méi)有俊秀的臉龐，卻是孩子們心中最可愛的人。他們也許沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，卻是最美的鄉(xiāng)村教師。

在中江縣石泉鄉(xiāng)西眉山村的西眉小學(xué) ，有一對(duì)吳姓夫妻教師堅(jiān)守了33年。雖然是偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，但是夫妻教出的學(xué)生成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾恢睌?shù)一數(shù)二，33年來(lái)，他們教完了學(xué)生，又教學(xué)生的子女，從西眉小學(xué)走出去的大學(xué)生已經(jīng)有30余位。

像這樣堅(jiān)守山區(qū)的鄉(xiāng)村教師，還有很多很多，800萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，每個(gè)人都有自己的故事。然而，他們?cè)诹粝逻€是離開這個(gè)問(wèn)題上，都作出了共同的堅(jiān)守選擇。他們中，有34年間堅(jiān)守湖北鄖縣最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，背送兩代學(xué)生過(guò)河上學(xué)的鄒桂芬；有創(chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué)，用一片愛心為留守兒童創(chuàng)造溫暖的家的陳萬(wàn)霞；有罹患鼻咽癌中晚期，卻仍然帶病上課，帶領(lǐng)學(xué)生取得全縣中考第二的優(yōu)異成績(jī)的鄭愛華……

從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖.

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

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