(一)
見著郭靜,最喜歡聽她說話,跟小孩兒似的,清清瀝瀝的童音。笑起來,也是沒心沒肺的爽朗。話不出三句,一定會(huì)出一個(gè)疑問句,這也是職業(yè)?。焊苏f話,總像是向孩子提問似的。她自己倒是不覺得。
片子拍得、編得都不是很順利,怪我。越是熟悉,越是不知所措。
“全北京那么多幼兒園老師,為什么拍她呢?”在完成了最后播出版的那一刻,我覺得,我能夠給出答案了。
帶孩子、管孩子,是幼兒園老師的本分。郭靜把自己當(dāng)成了孩子,這就是她不一樣的地方。
(二)
上游戲課之前,一個(gè)剛進(jìn)班的小姑娘因?yàn)橄雼寢?,又哭了??薜美婊◣в辏袷翘煲艘粯印?/p>
郭靜一開始沒怎么勸她,只是低下身子,一條膝蓋跪地,讓自己的視線跟小姑娘保持一致。輕輕拉過孩子的手,就這樣靜靜地聽她邊抽泣邊訴說。
郭靜不瘦,也算是個(gè)胖媽媽,半跪著那么久一定不好受。在她旁邊,就有一排小椅子,她挪一下屁股就能坐下,可是她沒有。
十多分鐘后,小姑娘掛著淚珠的臉上帶著笑,進(jìn)了班。郭靜站起來的時(shí)候,踉蹌了一下。
隨后的幾天,我有意觀察了一下,以便應(yīng)證她在那一刻的表現(xiàn)到底是不是偶然。除了站在黑板前教課,她跟孩子在一起的時(shí)候,幾乎都是“低人一截”的。
沙盤課上,她能在孩子們中間盤腿兒坐半個(gè)小時(shí);不到12公分高的兒童座椅,她也坐得不憋屈;操場(chǎng)上玩兒游戲,她能跑全場(chǎng),陪著孩子玩?zhèn)€遍……
她真是個(gè)靈活的胖子。
(三)
“我不覺得孩子都是白紙,他們都是有思想的。”
“我不光是教他們一點(diǎn)兒小知識(shí),培養(yǎng)一些好習(xí)慣,更要教給他們?cè)谏鐣?huì)上生存的規(guī)則。”
沒想到,她是這樣帶孩子的。
郭靜曾經(jīng)花了很大功夫,去學(xué)兒童心理學(xué)。帶孩子時(shí)間越長(zhǎng),越覺得自己不懂孩子的心。她需要一點(diǎn)外力,幫助自己“解套兒”,這個(gè)過程,用了六年時(shí)間。
然后,郭靜就從一個(gè)孩子王,轉(zhuǎn)變成了一個(gè)“孩子”。我是說,她跟孩子同頻了。
于是,沉浸在奶奶去世的哀傷里的孩子、因?yàn)閬G手絹被抓而無法面對(duì)的孩子、以及在螞蟻堆里高聲尖叫的孩子,都在郭靜那兒找到了同樣的感覺:郭老師跟我是一伙兒的。
從孩子的眼神、語氣和神態(tài)上,我能感覺到,在郭靜面前,孩子的心是無芥蒂地完全向她敞開了。
“她帶孩子,有一套。一點(diǎn)兒不費(fèi)勁兒,蠻有招兒的。”園長(zhǎng)說。
(四)
快過教師節(jié)了,郭靜說,她們還是沒得休,因?yàn)槭呛教觳咳旱挠變簣@,為保單位生產(chǎn),她們依舊全天候。
“當(dāng)幼兒園老師挺幸福的,總是面對(duì)清澈的眼神和單純的心靈,真好。唯一不盡如人意的,就是幾乎沒人記得住自己幼兒園的老師。每到教師節(jié)或是同學(xué)聚會(huì),孩子們會(huì)想到所有教過他們文化課的老師,唯獨(dú)不會(huì)記得還有幼兒園的老師,是吧?我沒說錯(cuò)吧?”
那一刻的笑容,在郭靜臉上顯得有點(diǎn)兒落寞。
還真是,這個(gè)問題,我從來都沒有想過。
在拍攝快結(jié)束的時(shí)候,攝制組通過園長(zhǎng)聯(lián)系到了幾位郭靜曾經(jīng)帶過的孩子,在一個(gè)休息日她值班的時(shí)候,出其不意地回到幼兒園去看她。
這是片子拍攝的一個(gè)環(huán)節(jié),但更多的是想還她一個(gè)愿望。
這張照片,她說,她很喜歡。
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