錢(qián)美仙:提升黨校人的黨性修養(yǎng)

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錢(qián)美仙:提升黨校人的黨性修養(yǎng)

摘要:黨校對(duì)學(xué)員的黨性教育和黨性鍛煉要求是非常嚴(yán)格的,而對(duì)黨校人自身來(lái)說(shuō),需要有更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師作為黨的理論宣傳者闡釋者,必須對(duì)黨的信念、黨的意識(shí)、黨的紀(jì)律,真信真懂真覺(jué)悟,才能由心而發(fā)點(diǎn)亮學(xué)員的心靈,使黨校真正成為黨性鍛煉的熔爐。

黨校對(duì)學(xué)員的黨性教育和黨性鍛煉要求是非常嚴(yán)格的,而對(duì)黨校人自身來(lái)說(shuō),需要有更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師作為黨的理論宣傳者闡釋者,必須對(duì)黨的信念、黨的意識(shí)、黨的紀(jì)律,真信真懂真覺(jué)悟,才能由心而發(fā)點(diǎn)亮學(xué)員的心靈,使黨校真正成為黨性鍛煉的熔爐。

理解把握黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵

黨性修養(yǎng)就是指黨員在思想上、行動(dòng)上自覺(jué)地按黨性原則辦事,是黨員的自我教育,自我改造,自我完善。

黨員講黨性應(yīng)把握“四性”。一是先進(jìn)性。這種先進(jìn)性,是品質(zhì)、能力、行為的集合體,既要有境界高尚的優(yōu)秀品質(zhì),又要有本領(lǐng)超強(qiáng)的工作能力,更要有示范引領(lǐng)的模范行為。二是實(shí)踐性。馬克思主義理論最大的特點(diǎn)就是具有開(kāi)放的與時(shí)俱進(jìn)性,因此,它必然強(qiáng)調(diào)不斷發(fā)展變化的實(shí)踐性特點(diǎn)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成就是馬克思主義中國(guó)化實(shí)踐積累的不斷提升與發(fā)展。實(shí)踐是考量黨性最好的試金石,它要求每一個(gè)黨員在實(shí)踐當(dāng)中去體現(xiàn)黨性。三是人民性。黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。無(wú)論是新民主主義時(shí)期的革命黨,還是社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期的執(zhí)政黨,中國(guó)共產(chǎn)黨的根基在人民,血脈在人民,力量在人民。講黨性就是要真正做到心里裝著群眾、凡事想著群眾、工作依靠群眾、一切為了群眾,努力為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。四是時(shí)代性。從革命、建設(shè)、改革等不同時(shí)期來(lái)看,黨性要求也隨著時(shí)代要求的不同特點(diǎn)提出更高的要求。

針對(duì)黨校人的工作特點(diǎn),黨性修養(yǎng)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。一是理論修養(yǎng)。黨校人應(yīng)該具備馬列經(jīng)典理論的扎實(shí)功底,同時(shí)對(duì)中國(guó)化的馬克思主義即中國(guó)特色理論體系要了然于胸。這不僅是對(duì)黨史、黨建等專(zhuān)業(yè)教師的要求,而且要延伸到全體黨校人,包括其他門(mén)類(lèi)的教師。二是政治修養(yǎng)。無(wú)論是“五有好干部”,還是“四有好教師”,習(xí)近平總書(shū)記給出的第一條標(biāo)準(zhǔn)都是堅(jiān)定理想信念。黨校的三尺講臺(tái)是傳播正能量的地方。這就要求黨校人有更高的政治修養(yǎng),有堅(jiān)定的理想信念,只有這樣才能真正自覺(jué)堅(jiān)守和引領(lǐng)道路自信、理論自信、制度自信。三是作風(fēng)修養(yǎng)。作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象,關(guān)系黨和國(guó)家的生死存亡。自十八大以來(lái),黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)就是聚焦在作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。今年推出的在縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育活動(dòng)也是針對(duì)作風(fēng)建設(shè)而來(lái)的。作為黨校人要擁有務(wù)實(shí)的作風(fēng),以扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底來(lái)傳播時(shí)代的“強(qiáng)音”。四是紀(jì)律修養(yǎng)。黨的紀(jì)律包括政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律、廉政紀(jì)律和群眾紀(jì)律。黨校在從嚴(yán)治校過(guò)程中要注重抓好校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)的建設(shè)。既要重視對(duì)學(xué)員從嚴(yán)管理的把握,更要重視對(duì)教師從嚴(yán)要求的引領(lǐng),真正抓住教師與學(xué)員兩個(gè)主體、教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。把從嚴(yán)治校的要求貫徹到黨校教學(xué)教育全過(guò)程。

實(shí)踐的具體抓手

理論武裝是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐。黨校人提升黨性修養(yǎng),就是要系統(tǒng)地、務(wù)實(shí)地、堅(jiān)實(shí)不懈地做一些基礎(chǔ)性工作,并持之以恒地抓好踐行。具體而言,我們主要從以下幾個(gè)方面入手。

積極撘建平臺(tái),打造黨校人的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。習(xí)近平總書(shū)記指出,好學(xué)才能上進(jìn),好學(xué)才有本領(lǐng)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天,也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。杭州市委黨校按照黨校姓黨的要求推出了“五型”團(tuán)隊(duì)建設(shè),其中第一型就是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、教師深學(xué)、全員共學(xué)、經(jīng)典品學(xué)等四個(gè)層面抓好理論學(xué)習(xí),每一個(gè)層面都有量化的要求,具有很強(qiáng)的可操作性。我校還推出了“書(shū)香之悅”系列活動(dòng),由世界讀書(shū)日“閱讀悅享”、法治杭州教育、黨校核心價(jià)值理念的提煉、“標(biāo)桿三學(xué)”、下姜村“三同”體驗(yàn)、青年讀書(shū)沙龍等組成。通過(guò)搭建不同層次的學(xué)習(xí)平臺(tái),營(yíng)造了黨校人崇學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的濃厚氛圍,不斷提高黨校人的學(xué)習(xí)力。

精心設(shè)計(jì)載體,抓好黨校人的黨性鍛煉。黨校要堅(jiān)定“黨校性黨”的定位,就必須提升黨校教師的思想境界。我校推出“1+1師生攜手紅色行”異地黨性鍛煉活動(dòng)。“1+1”是指對(duì)一個(gè)月以上主體班次配置一個(gè)教職工團(tuán)隊(duì)全程參與其中,通過(guò)三個(gè)互動(dòng)解決三個(gè)問(wèn)題。即:通過(guò)師生互動(dòng)解決教師授課接地氣問(wèn)題,通過(guò)校與校互動(dòng)解決開(kāi)放辦學(xué)問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)一線(xiàn)與行政后勤互動(dòng)解決兩支隊(duì)伍融合問(wèn)題。在今年春季“1+1師生攜手紅色行”專(zhuān)題交流會(huì)中,各組都滿(mǎn)載收獲:臨沂組感悟到了“從臺(tái)兒莊走向孟良崮”的真諦,福建組體悟到了“學(xué)員意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、黨性意識(shí)”的重要性,井岡山組徹悟了“井岡歌謠有乾坤”的真義。相信通過(guò)持續(xù)不斷地熔鑄,黨校教師會(huì)真正把內(nèi)化于心的信仰和忠誠(chéng)外化為講臺(tái)上“解疑釋惑傳道授業(yè)”的自覺(jué)。從打動(dòng)自己的那一刻起,去打動(dòng)學(xué)員的心靈,傳遞正能量。

注重頂層設(shè)計(jì),提升黨校人的黨性修養(yǎng)。作為培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地,黨校要想在提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力上有所作為,應(yīng)把握好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是在教學(xué)框架設(shè)置中提高政治理論教育的比重。政治上的堅(jiān)定源自理論上的清醒,理論是行動(dòng)的先導(dǎo),只有理論上弄懂想通,才能接受理論、擁護(hù)理論,把這種理論當(dāng)作信仰。二是在教學(xué)活動(dòng)中要提高水平、提升質(zhì)度。要注重“教育者先受教育”的原則,既要把黨的基礎(chǔ)理論作為黨校人必備的知識(shí)儲(chǔ)備,又要將理論創(chuàng)新及時(shí)武裝到每一個(gè)黨校人身上;既要開(kāi)展普及式的培訓(xùn),把理論氛圍搞得濃濃的,又要注重重點(diǎn)理論人才的培育提升,同時(shí)把教研部的集體備課作為有效途徑,使黨校人在理論上真正起到引領(lǐng)示范的作用。三是教學(xué)手段中要豐富形式、提高效度。除了原著、原理的解讀,還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,通過(guò)讀書(shū)會(huì)、分組研討、雙向交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)提高教學(xué)的實(shí)效性。

抓好基地建設(shè),提升黨校人的實(shí)踐能力。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文中指出,共產(chǎn)黨員要改造和提高自己,離不開(kāi)在實(shí)踐中的主觀努力,離不開(kāi)在實(shí)踐中的自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。黨校教學(xué)要“接地氣”,就要克服“滿(mǎn)堂灌式”的傳統(tǒng)授課方式,借助于現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式教學(xué),到實(shí)踐中去體驗(yàn)、去提升。那么,如何開(kāi)展有效的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式教學(xué)呢?筆者以為,建設(shè)一批反映不同特點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地非常重要?;亟ㄔO(shè)既要考慮體現(xiàn)中央省市決策部署的要求,又要反映基層的實(shí)際需求。為此,我校推出“紅綠藍(lán)”三色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地,將13個(gè)縣市區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)梳理,確定一批主體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地,即以黨性鍛煉為重點(diǎn)的紅色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地,以生態(tài)環(huán)保、美麗鄉(xiāng)村為重點(diǎn)的綠色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地,以信息經(jīng)濟(jì)、智慧經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)的藍(lán)色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地,串點(diǎn)成線(xiàn),使學(xué)員在身邊既可學(xué)到富有時(shí)代影響力、感召力的標(biāo)桿,又可以解決教師實(shí)踐不足的問(wèn)題,使理論與實(shí)踐在碰撞中得到升華。

(作者系杭州市委黨校常務(wù)副校長(zhǎng))

責(zé)任編輯:張少華校對(duì):劉佳星最后修改:
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