歷史是最好的教科書和老師；既可以作為明鏡教材和良師益友，也可以成為反面教材和反面教員。

資料圖：日軍進(jìn)入北京前門。

日本從1868年明治維新特別是1931年制造“九一八事變”、1937年制造“七七事變”以后的歷史充分說明，日本軍國主義者是發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的急先鋒，更是侵略中國的元兇大惡。

然而，長期以來，日本右翼政治勢力卻不僅顛倒因果關(guān)系，混淆是非界線，歪曲事實(shí)，否認(rèn)侵略，粉飾罪行，篡改歷史，炮制和鼓吹錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭觀，以所謂 “受害國”的姿態(tài)招搖撞騙于世人；而且“先發(fā)制人”，不斷滋事挑釁，企圖繼續(xù)侵占鄰國的領(lǐng)土和資源。例如，2015年4月6日，日本文部科學(xué)省公布了 2016年開始使用的初中教科書的審定結(jié)果，向?qū)W生們強(qiáng)制灌輸日本政府的錯(cuò)誤立場和主張，在戰(zhàn)爭和歷史問題的表述上又出現(xiàn)了倒退。

事實(shí)上，政治是不流血的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭是流血的政治。戰(zhàn)爭的性質(zhì)是根據(jù)戰(zhàn)爭的政治目的而確定的。人類歷史上的戰(zhàn)爭分為兩類：一類是正義的、 反侵略的戰(zhàn)爭；一類是非正義的、侵略的戰(zhàn)爭。

日本是侵略戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者和“加害國”；這是“前因”，是鐵證如山的事實(shí)。至于日本“在二戰(zhàn)期間也死亡300多萬人（包括遭受美國的原子彈轟炸）”， 那充其量是咎由自取，是玩火自焚、“搬起石頭砸了自己腳”的“后果”，豈能成為所謂“受害國”的理由呢？！即使退一萬步講，“受害”的也是被日本政府綁架 在侵略戰(zhàn)車上的日本民眾。這只能說明，日本政府既是“加害國”的罪魁，也是給日本民眾制造災(zāi)難的禍?zhǔn)住?/p>