編者按：宣講家網(wǎng)策劃的“‘三嚴(yán)三實(shí)’專題教育評(píng)論”，已連續(xù)推出“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要堅(jiān)守“三個(gè)一分錢”準(zhǔn)則、堅(jiān)持“三勤”目標(biāo)、勇闖“三關(guān)”和貫通“三大作風(fēng)”十二篇評(píng)論，獲得全國(guó)廣大網(wǎng)友的高度認(rèn)可和積極評(píng)價(jià)。本周繼續(xù)推出在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中領(lǐng)導(dǎo)干部要具備“五項(xiàng)工作能力”的五篇評(píng)論，本文是第二篇 ，敬請(qǐng)關(guān)注。

在黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，黨中央和習(xí)近平總書記又統(tǒng)一部署在全國(guó)縣處級(jí)及以上領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育進(jìn)一步加強(qiáng)全黨作風(fēng)整頓，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在真抓實(shí)干中見成效。

統(tǒng)籌謀劃就是要提高改革決策的科學(xué)性，不謀全局者，不足謀一域。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要一刻不停的增強(qiáng)本領(lǐng)，要努力學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，努力在實(shí)踐中增加才干，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬眼界和視野，著力避免陷入知而盲，無(wú)知而亂的困境，著力克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題，不斷提高知識(shí)化、專業(yè)化水平，不斷提高履職盡責(zé)的能力和水平。 

統(tǒng)籌謀劃，是毛澤東同志一貫倡導(dǎo)的重要領(lǐng)導(dǎo)方法。  1937年8月，毛澤東同志在《矛盾論》一文中指出：“任何過程如果有多數(shù)矛盾存在的話，其中必定有一種是主要的，起著領(lǐng)導(dǎo)的、決定的作用，其他則處于次要和服從的地位。因此，研究任何過程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾的復(fù)雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問題就迎刃而解了。”1943年6月1日，毛澤東同志在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》一文中指出：“領(lǐng)導(dǎo)人員依照每一地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件，統(tǒng)籌全局，正確地決定每一時(shí)期的工作重心和工作秩序，并把這種決定堅(jiān)持地貫徹下去，務(wù)必得到一定的結(jié)果，這是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。” 1949年3月13日，毛澤東同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次會(huì)議上的講話，從十二個(gè)方面對(duì)黨委會(huì)的工作方法進(jìn)行了比較完整、科學(xué)、系統(tǒng)的論述。其中第五個(gè)問題講到要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。毛澤東說：“‘彈鋼琴’十個(gè)指頭都要?jiǎng)幼鳎荒苡械膭?dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。黨委要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時(shí)開展其他方面的 工作。”毛澤東還說：“鋼琴有人彈得好，有人彈得不好，這兩種人彈出來的調(diào)子差別很大。黨委的同志務(wù)必學(xué)會(huì)‘彈鋼琴’。” 毛澤東同志提出的“彈鋼琴”工作方法，是一種重要的領(lǐng)導(dǎo)方法，它給我們的啟示是：既突出主調(diào)，又伴以合旋，以主調(diào)帶動(dòng)合旋，又以合旋推動(dòng)主調(diào)，最終演奏出生動(dòng)悅耳的樂曲。按照這種方法，我們做具體工作，要在分清輕重緩急的前提下，抓重點(diǎn)工作、緊急工作、事關(guān)全局的工作，同時(shí)還要兼顧一般工作的進(jìn)展情況，既全面推進(jìn)，又重點(diǎn)突破。這種“彈鋼琴”的工作方法強(qiáng)調(diào)的就是矛盾的觀點(diǎn)，是兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，也就是科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的統(tǒng)籌謀劃。學(xué)會(huì)和掌握“彈鋼琴”的工作方法，對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)效能，具有十分重要的作用。

統(tǒng)籌謀劃，是習(xí)近平總書記系列講話精神中的重要論述之一。2012年12月7日，習(xí)近平總書記在廣東考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，我國(guó)改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，進(jìn)一步深化改革必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，統(tǒng)籌推進(jìn)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革。就是堅(jiān)定信心，凝聚共識(shí)，統(tǒng)籌謀劃，協(xié)同推進(jìn)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央，站在戰(zhàn)略和全局的高度，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)“五位一體”發(fā)展的進(jìn)程中，又逐步形成了“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，即全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，并把“四個(gè)全面”作為指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家各項(xiàng)工作根本要求。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，如何貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，全面建成小康社會(huì)如何進(jìn)入新常態(tài)？全面深化改革如何進(jìn)入新常態(tài)？全面依法治國(guó)如何進(jìn)入新常態(tài)？全面從嚴(yán)治黨如何進(jìn)入新常態(tài)？每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)這些重大問題都必須認(rèn)真思考并作出回答。2015年，是“十二·五”規(guī)劃的收官之年，同時(shí)也是“十三·五”規(guī)劃的謀篇之年。2015年5月，習(xí)近平總書記在華東調(diào)研期間，主持召開了系統(tǒng)謀劃“十三·五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的座談會(huì)，在聽取了華東七省市黨委主要負(fù)責(zé)同志的意見和建議后，習(xí)近平總書記以“抓住機(jī)遇，立足優(yōu)勢(shì)，積極作為，系統(tǒng)謀劃‘十三·五’”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”發(fā)表了重要講話。習(xí)近平總書記說，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境仍然比較復(fù)雜，機(jī)遇和挑戰(zhàn)相互交織，時(shí)和勢(shì)總體與我有利，我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略期仍然存在。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前景廣闊，同時(shí)也面臨不少困難和挑戰(zhàn)，調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、促創(chuàng)新仍然艱巨。謀劃“十三·五”時(shí)期發(fā)展，要清醒認(rèn)識(shí)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，把難點(diǎn)和復(fù)雜性估計(jì)的更充分一些，把各種風(fēng)險(xiǎn)想得更深入一些，把各方面情況考慮更周全一些，搞好統(tǒng)籌兼顧。學(xué)習(xí)好領(lǐng)會(huì)好習(xí)近平總書記系列講話特別是華東調(diào)研時(shí)的重要講話，對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)籌兼顧能力，科學(xué)謀劃好“十三·五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。

領(lǐng)導(dǎo)干部要在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中提高統(tǒng)籌謀劃能力。我們領(lǐng)導(dǎo)干部就是要按照習(xí)近平總書記的重要講話精神，要統(tǒng)籌謀劃深化改革的各個(gè)方面、各個(gè)層次，各個(gè)要素，注重推動(dòng)各項(xiàng)改革相互促進(jìn)、良性互動(dòng)、協(xié)同配合。特別是當(dāng)前全力開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育整頓作風(fēng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要突出問題導(dǎo)向，以問題整改開局亮相，以問題整改注入動(dòng)力，以問題整改交出答卷，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，不斷擰緊螺絲，上緊發(fā)條，保證專題教育不走過場(chǎng)。

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，既要深入理解講話提出的新思想新觀點(diǎn)新論斷新要求，又要著力把握講話體現(xiàn)的思想方法和工作方法，提高攻堅(jiān)克難、化解矛盾、駕馭復(fù)雜局面的能力，切實(shí)用講話精神武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，才能推動(dòng)工作。領(lǐng)導(dǎo)干部在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，要切實(shí)結(jié)合本單位的工作實(shí)際建制度、立規(guī)矩，解決不嚴(yán)不實(shí)的問題，才能真正做到對(duì)歷史和人民負(fù)責(zé)。

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